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【出 处】
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军民两用技术与产品
【发表日期】
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2003年1期
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《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有听、说、读、写和口语交流的能力，适应实际生活需要，能够正确运用祖国的语言文字。 语文课程的特点是“引导学生正确理解和运用祖国语言”。课堂是教学的主阵地，教师应致力于在课堂中运用语言文字，进行听、说、读、写、思的训练，努力培养和提高学生的基本素养。一、课前制定
运算能力作为数学的三大基本能力之一,是发展学生数学核心素养的基础。小学是培养学生运算能力的重要阶段,教师把握好运算内容的教学,不仅能提高学生的计算能力,使学生养成良
[摘 要]思维图示具有具体、形象和可视化的特点。在阅读教学中，教师可根据文本的内容特点，恰当地运用思维图示，以激发学生的学习兴趣，有效地突破教学重难点，指导学生背诵积累语言，促进学生破译课文的表达密码，获得语文素养的提高。 [关键词]思维图示；学习兴趣；背诵积累 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）34-23-02 语文是一门综合性较
[摘 要]对小学科学作业进行重构，实现作业设计的科学化、高效化、趣味化、多元化，是新课改精神的具体体现，也是激发学生学习热情的重要方式。在科学教学中，教师要针对教材内容和学生实际设计智趣作业，通过资料收集型作业、趣味制作型作业、生活观察型作业和合作实验型作业，让学生爱上做作业，形成乐观的探索精神，培养科学素养。 [关键词]科学教学；科学素养；智趣作业 [中图分类号] G623.6 [文献标识码