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中学语文教材所选古诗文中,月景的描写可谓处处珠玑。月亮作为客观世界中存在的一种常见的自然景物,为什么会倍受文人雅士青睐呢?“月景”的介入又会产生什么样的效果呢?对此,笔者略有收获,愿与大家共享。
在历史文化的传承、发展过程中,月亮经过一代代文人雅士的修饰润色,形成了它独特的价值取向和美学意义。
一、月的阴晴圆缺与人的悲欢离合极为相似。“青楼君去后,明月为谁圆?”(罗邺《秋别》)由月圆而人不圆(团圆)生出感慨;“不堪分袂后,残月正如钩。”(唐求《邛州水亭夜送顾非熊之官》)诗人面对一钩残月产生了“不堪”的感觉,是因为残月唤起了他的孤独意识。
二、月光清冷,折射人的凄凉心境。诗人喜欢引入月亮加以渲染,烘托离愁别绪。“天长杳无隔,月影在寒水。”(王昌龄《送李十五》)以寒水里的月影来衬托离人的孤寂情怀。
三、月亮与人共存于同一时空,成为旅人的伴侣,为旅人解闷消愁。“峡里闻猿叫,山头见月时。”(李白《送友生游峡中》)夜行峡中闻猿清啼,免不了羁旅之思,但幸有山月相照相随,总算给人一点慰藉。
四、月亮可以作为传情的媒介,分隔两地之人因为都能见到天上明月,所以寄情于月。“吴洲如见月,千里幸相思。”(李白《送张舍人之江东》)诗人将情意寄寓月中,友人一旦见月,便感知到了诗人的情意,从而激发起对诗人的思念。
五、月亮温和、柔美,给人以归附感。“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)诗句寓动于静,勾画出一幅富有情趣的幽雅静谧的美丽图景,让人生发出身处其中该有多好的感慨!
如此等等,“月景”的存在极大地丰富和拓展了诗文的内容。下面对中学教材中出现的“月景”作一个简要分析。
一、营造意境
(一)宁静、美好之境
明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
皎洁的月光透过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子,星星点点,明净、清幽。在这样的月光下,在这样的氛围中,即使是劳动也变成了一种享受。浣女洗衣归来,渔夫下河捕鱼,此所谓“人在画中游”,人与自然和谐地融为一体。这样的宁静、美好之境,令人回味无穷、向往不已。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。(李白《梦游天姥吟留别》)
月光临水,湖水映月,人在天上飞,影在水中游,月人合一,月亮成了诗人梦游的惟一伴侣,也是最亲密的朋友(诗人一向视月为友,“举杯邀明月,对影成三人”便是最好的例子),亲切、温馨之情溢于言表。“月”不仅交代了诗人梦游的时间,还营造了一种美好、温馨的意境。
(二)冷寂、伤感之境
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)
清冷的月光,浸在茫茫的江水之中,又被秋风吹碎,反射向无尽的苍穹,两岸的枫叶荻花也在秋风中瑟瑟发抖,满目凄凉,此情此景,主客“惨将别”,友人近在眼前却又即将远在天边,怎能不让人伤感呢!
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
一曲终了,所有的一切都陶醉了,月亮也仿佛沉浸在优美的旋律之中,静静地把月光洒在江面上,泛出点点白光,随着波纹闪闪而动,与曲调余韵相互应和着,一同营造出曲终之后的冷寂之境。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
这两句是想象今宵旅途的情景,一舟临岸,词人酒醒梦回,却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄清的气氛 ,客情之冷落,风景之清幽,离愁之绵邈,完全凝聚在这画面中。
二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。(姜夔《扬州慢》)
月儿悄无声息,沉浸在冰冷的湖水中,随波荡漾,天上地下合成一个凄冷森然的画面,从前的热闹喧哗、欢歌笑语,一去不返,冷落凄凉,令人伤怀!
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。(杜甫《咏怀古迹》)
月光照耀下的茫茫大漠,传来玉佩的清脆声,王昭君的魂魄幽幽归来,然而“归魂”终属空归、枉归。生前失宠,死后无依,离家去国,遗恨绝域,写来凄极、怨极。
(三)阔大、磅礴之境
星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜抒怀》)
江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水中,随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂,原野广阔;舟前月涌,大江东流,形象而细致地描绘了江上的夜景。 “星垂”、“月涌”是以细腻写阔大,塑造了一个宏阔非凡、宁静孤寂的江边夜境。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。(苏轼《赤壁赋》)
“七月既望”,诗人“泛舟”游赤壁,月亮缓缓地升起,茫茫夜空、茫茫雾气、茫茫江水在月亮银辉的浸染下,显得浩瀚无边,浑然一片,让人心旷神怡。
(四)永恒之境
惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适也。(苏轼《赤壁赋》)
水虽东流长逝,但川上之水仍源源不断;月虽有圆缺盈虚,周而复始,但月亮还是千古不变的那个月亮。天地万物同我们一样都是永恒的,没有尽头,这是上天赐予我们的无尽宝藏,我们应该抛却功名利禄,享受大自然所给予的美丽景物,陶醉于大自然的怀抱之中,追求一种精神上的解脱。“今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”(李白《把酒问月》)亦即此意。
二、传达感情
(一)离别感伤之情
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
春花争艳,秋月高悬,本是自然界中难得的具有季节特征的美景,然而在词人的眼中,这些却成了打开记忆和感情闸门的导火线,花儿无情地一次又一次地盛开凋零,月儿无情地一次又一次地升起落下,让他的亡国噩梦一次又一次地浮现,让他的美好憧憬一次又一次地破灭,让他的脆弱心灵一次又一次地受到打击,让他的精神一次又一次地面临崩溃,其苦之深,其愁之重,让人不禁掩卷而泣。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
诗人料想长眠地下的爱侣,在年年伤逝的这个日子,为了眷恋人世,难舍亲人,该是柔肠寸断了吧?推己及人,诗人设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境,可谓用心良苦。这番痴情苦心实可感天动地。
(二)怀古伤今之情
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)
临照过六朝豪华之都的“旧时月”见证了这里的彻夜笙歌、纸醉金迷、欢乐无尽。然而曾几何时,富贵风流转眼成空。如今只有那“旧时月”仍然从秦淮河东边升起,来照着这座“空城”,在夜深的时候,“还过女墙来”,依恋不舍地西落,真是多情!这里并不只是发思古之幽情,诗人感慨深沉,实寓有“引古惜兴亡”之意。诗人通过明月这一意象,深寓着对六朝兴亡和人事变迁的慨叹,悲凉之气笼罩全诗,读之怆然。
(三)狂放愤激之情
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)
得意须尽饮,尽饮须对月,这样才有氛围,才有情调。月亮是诗人的知己,所以只有在空旷高洁的月色下,诗人才能毫无顾忌地纵情豪饮,醉眼望月。如此,狂放之态飘然而出。然而,狂放之中却又流露出诗人对现实世界的极大不满和愤激之情,月是惟一的听众,也是最好的见证人。
(四)无奈苦闷之情
人生如梦,一樽还酹江月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
面对着险要壮阔的三国赤壁,联想到周瑜少年得志“雄姿英发”,而自己却一再受挫“早生华发”,诗人苦闷之极,却苦于找不到倾诉的对象,只有向“江月”一吐胸中块垒,倾诉壮志难酬的失落,与月亮同欢同乐,随月亮同起同落,一起融于无尽的宇宙。
从以上分析我们可以看出,月亮之所以一直受到文人们的喜爱,是有着深层的文化背景和历史渊源的。它的介入参与,塑造了许多纯美的形象,营造了许多凄美的意境,给了中国文人无数的感伤、无数的慰藉,也给中国文学增添了无限的色彩、无限的光辉。
(作者单位:乐亭县姜各庄中学)
在历史文化的传承、发展过程中,月亮经过一代代文人雅士的修饰润色,形成了它独特的价值取向和美学意义。
一、月的阴晴圆缺与人的悲欢离合极为相似。“青楼君去后,明月为谁圆?”(罗邺《秋别》)由月圆而人不圆(团圆)生出感慨;“不堪分袂后,残月正如钩。”(唐求《邛州水亭夜送顾非熊之官》)诗人面对一钩残月产生了“不堪”的感觉,是因为残月唤起了他的孤独意识。
二、月光清冷,折射人的凄凉心境。诗人喜欢引入月亮加以渲染,烘托离愁别绪。“天长杳无隔,月影在寒水。”(王昌龄《送李十五》)以寒水里的月影来衬托离人的孤寂情怀。
三、月亮与人共存于同一时空,成为旅人的伴侣,为旅人解闷消愁。“峡里闻猿叫,山头见月时。”(李白《送友生游峡中》)夜行峡中闻猿清啼,免不了羁旅之思,但幸有山月相照相随,总算给人一点慰藉。
四、月亮可以作为传情的媒介,分隔两地之人因为都能见到天上明月,所以寄情于月。“吴洲如见月,千里幸相思。”(李白《送张舍人之江东》)诗人将情意寄寓月中,友人一旦见月,便感知到了诗人的情意,从而激发起对诗人的思念。
五、月亮温和、柔美,给人以归附感。“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)诗句寓动于静,勾画出一幅富有情趣的幽雅静谧的美丽图景,让人生发出身处其中该有多好的感慨!
如此等等,“月景”的存在极大地丰富和拓展了诗文的内容。下面对中学教材中出现的“月景”作一个简要分析。
一、营造意境
(一)宁静、美好之境
明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
皎洁的月光透过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子,星星点点,明净、清幽。在这样的月光下,在这样的氛围中,即使是劳动也变成了一种享受。浣女洗衣归来,渔夫下河捕鱼,此所谓“人在画中游”,人与自然和谐地融为一体。这样的宁静、美好之境,令人回味无穷、向往不已。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。(李白《梦游天姥吟留别》)
月光临水,湖水映月,人在天上飞,影在水中游,月人合一,月亮成了诗人梦游的惟一伴侣,也是最亲密的朋友(诗人一向视月为友,“举杯邀明月,对影成三人”便是最好的例子),亲切、温馨之情溢于言表。“月”不仅交代了诗人梦游的时间,还营造了一种美好、温馨的意境。
(二)冷寂、伤感之境
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)
清冷的月光,浸在茫茫的江水之中,又被秋风吹碎,反射向无尽的苍穹,两岸的枫叶荻花也在秋风中瑟瑟发抖,满目凄凉,此情此景,主客“惨将别”,友人近在眼前却又即将远在天边,怎能不让人伤感呢!
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)
一曲终了,所有的一切都陶醉了,月亮也仿佛沉浸在优美的旋律之中,静静地把月光洒在江面上,泛出点点白光,随着波纹闪闪而动,与曲调余韵相互应和着,一同营造出曲终之后的冷寂之境。
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
这两句是想象今宵旅途的情景,一舟临岸,词人酒醒梦回,却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄清的气氛 ,客情之冷落,风景之清幽,离愁之绵邈,完全凝聚在这画面中。
二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。(姜夔《扬州慢》)
月儿悄无声息,沉浸在冰冷的湖水中,随波荡漾,天上地下合成一个凄冷森然的画面,从前的热闹喧哗、欢歌笑语,一去不返,冷落凄凉,令人伤怀!
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。(杜甫《咏怀古迹》)
月光照耀下的茫茫大漠,传来玉佩的清脆声,王昭君的魂魄幽幽归来,然而“归魂”终属空归、枉归。生前失宠,死后无依,离家去国,遗恨绝域,写来凄极、怨极。
(三)阔大、磅礴之境
星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜抒怀》)
江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水中,随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂,原野广阔;舟前月涌,大江东流,形象而细致地描绘了江上的夜景。 “星垂”、“月涌”是以细腻写阔大,塑造了一个宏阔非凡、宁静孤寂的江边夜境。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。(苏轼《赤壁赋》)
“七月既望”,诗人“泛舟”游赤壁,月亮缓缓地升起,茫茫夜空、茫茫雾气、茫茫江水在月亮银辉的浸染下,显得浩瀚无边,浑然一片,让人心旷神怡。
(四)永恒之境
惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适也。(苏轼《赤壁赋》)
水虽东流长逝,但川上之水仍源源不断;月虽有圆缺盈虚,周而复始,但月亮还是千古不变的那个月亮。天地万物同我们一样都是永恒的,没有尽头,这是上天赐予我们的无尽宝藏,我们应该抛却功名利禄,享受大自然所给予的美丽景物,陶醉于大自然的怀抱之中,追求一种精神上的解脱。“今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”(李白《把酒问月》)亦即此意。
二、传达感情
(一)离别感伤之情
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
春花争艳,秋月高悬,本是自然界中难得的具有季节特征的美景,然而在词人的眼中,这些却成了打开记忆和感情闸门的导火线,花儿无情地一次又一次地盛开凋零,月儿无情地一次又一次地升起落下,让他的亡国噩梦一次又一次地浮现,让他的美好憧憬一次又一次地破灭,让他的脆弱心灵一次又一次地受到打击,让他的精神一次又一次地面临崩溃,其苦之深,其愁之重,让人不禁掩卷而泣。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
诗人料想长眠地下的爱侣,在年年伤逝的这个日子,为了眷恋人世,难舍亲人,该是柔肠寸断了吧?推己及人,诗人设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境,可谓用心良苦。这番痴情苦心实可感天动地。
(二)怀古伤今之情
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)
临照过六朝豪华之都的“旧时月”见证了这里的彻夜笙歌、纸醉金迷、欢乐无尽。然而曾几何时,富贵风流转眼成空。如今只有那“旧时月”仍然从秦淮河东边升起,来照着这座“空城”,在夜深的时候,“还过女墙来”,依恋不舍地西落,真是多情!这里并不只是发思古之幽情,诗人感慨深沉,实寓有“引古惜兴亡”之意。诗人通过明月这一意象,深寓着对六朝兴亡和人事变迁的慨叹,悲凉之气笼罩全诗,读之怆然。
(三)狂放愤激之情
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。(李白《将进酒》)
得意须尽饮,尽饮须对月,这样才有氛围,才有情调。月亮是诗人的知己,所以只有在空旷高洁的月色下,诗人才能毫无顾忌地纵情豪饮,醉眼望月。如此,狂放之态飘然而出。然而,狂放之中却又流露出诗人对现实世界的极大不满和愤激之情,月是惟一的听众,也是最好的见证人。
(四)无奈苦闷之情
人生如梦,一樽还酹江月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
面对着险要壮阔的三国赤壁,联想到周瑜少年得志“雄姿英发”,而自己却一再受挫“早生华发”,诗人苦闷之极,却苦于找不到倾诉的对象,只有向“江月”一吐胸中块垒,倾诉壮志难酬的失落,与月亮同欢同乐,随月亮同起同落,一起融于无尽的宇宙。
从以上分析我们可以看出,月亮之所以一直受到文人们的喜爱,是有着深层的文化背景和历史渊源的。它的介入参与,塑造了许多纯美的形象,营造了许多凄美的意境,给了中国文人无数的感伤、无数的慰藉,也给中国文学增添了无限的色彩、无限的光辉。
(作者单位:乐亭县姜各庄中学)