【摘 要】
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【正】 从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精妙的问题设计来体现。常表现为上课听得懂,下课不
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【正】 从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精妙的问题设计来体现。常表现为上课听得懂,下课不会做或老师已强调、分析多次学生还是表现出不明白,茫然不知所措,或解题时张冠李戴,死搬硬套,表述时逻辑混乱等,教师最后的结论是一学生笨。产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,学生在学习过程中没有用心的学习问题。一、挖掘教材设计问题激发思维突出主体学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题,这些问题交织在一起,成为学生学习的心理动力
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