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摘要：高等院校体育教育专业是培养高素质体育教育专门人才的重要环节。随着教育体制的改革，独立学院在我国不断的发展壮大。与此同时，他们在体育教学中出现的问题也随之显现，本文具体论述了独立学院在体育教学体制、师资队伍建设、体育课程的设置、教师评价体系、体育教学投入等方面面临的困境并提出了具体对策，为独立学院的体育教育改革提供一点思路。
关键词：独立学院;办学模式;体育教育改革对策分析
近年来，兼具公办高校品牌资源优势和民办高校机制灵活优势的独立学院迅速崛起，独立院校的试办是对高等教育办学机制进行的大胆探索，是我国高等教育改革与发展的重大举措，在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用，逐渐成为当前和今后一定时期我国高等教育发展的一个重点。但如同任何新生事物一样，由于各种原因，一些独立学院还存在很多的问题，体育教学中也同样存在一些不合理、不健全、不完善的地方。
一、独立学院体育教育存在的问题
（一）体育教学体制的不全面
目前，独立学院的体育教学内容基本上是按照国家对普通高等院校本部的要求、采用本部的教材、并参照本部对体育教学计划的安排来制定的。很明显，这样的教材没有自己的特色，受传统教育规范化、格式化的影响，体育课程类型缺乏多样化、综合化和人本化。使本可以充分展现自我和体验快乐的，以身体活动为主要形式的体育课被过多的整齐划一而淹没。
（二）师资队伍薄弱
独立学院的师资队伍是由两个部分构成：一是专职教师队伍，二是兼职教师队伍。独立学院的专职教师主要是通过聘任制聘用，是学科、专业建设的主体，是教学工作的骨干。由于独立学院办学历史较短，师资队伍缺乏积淀，专职师资以青年教师为主，尚未形成教师队伍梯队，还不能够在学科、专业建设中发挥骨干作用，教学、科研和管理水平都有待提高。独立学院的兼职教师主要来自本部，以及其他高校的兼职教师，还有部分科研院所、企事业单位的退休教师或专业人士，一般来说，具有比较丰富的教学经验和较高的专业水平，职称较高，但他们中间离退休人员所占比例较大，体力精力都受一定限制，教学观念、教学方法也比较陈旧。再加上兼职教师中大多抱有“打工”思想，缺乏主人翁责任感。
（三）学生对体育课学习存在偏见性认识
有关调查研究显示，大多数学生都希望通过体育课的学习，掌握和了解更多的体育知识、技能和锻炼方法，达到增进健康和发展自己身体素质的目的。这是学生进行体育课学习的积极因素。但也有一些学生对体育课存有偏见，他们由于不喜爱体育运动，片面地认为在高校，体育课无关紧要，只要在大学把专业知识学好就行。甚至担心在体育课上花费的时间和精力会影响到学习。
（四）场地与器械条件限制了教学
由于独立学院产生的时间还不长，办学条件与普通院校相比还存在一定的距离。而在体育教学中，体育场地与器械是完成体育教学的重要条件。体育场地与器械的不足直接影响了体育课程教学计划的安排，导致教师在教学中得不到充分的发挥，学生对体育课容易产生枯燥不满的情绪。
二、独立学院体育教育改革的对策
（一）树立正确的体育教学观念
体育教学是学生在教师的引导或“伴奏”下，以身体练习为基本手段，对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程，也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格，构建人与世界全面、丰富的意义关系，引导个体去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。
（二）加强体育师资队伍的建设与知识结构的更新
随着高校体育向科学化、规范化方向的不断发展，社会对体育教师的要求越来越高，面对日新月异的现实情况，面对2l世纪社会对现代人才的要求，要真正实现独立学院体育教学的创新，引进高学历的师资队伍和更新独立学院专职教师知识结构，提高师资质量是关键。要加强体育教师队伍建设必须要用现代教育思想理论，使教师接受素质教育的观念和认识得到一定提高。同时，采取切乎实际的措施、创造条件、鼓励教师。另外，教师的科学文化素质和道德素质教育也要加强。
（三）体育课程设置与教法应多样化发展
高校的体育的教学内容、结构、形式、方法在不断地发生变化。目前一些单一、枯燥的教学方法必将被灵活、实用、多样的教法所取代。具体可以分为以下几点：
（1）体育教学方法的运用强调高效性。
（2）体育教学方法的内涵更加丰富，信息传导的方式和途径不断增加，现代化的设备与仪器逐渐在体育教学领域中得到运用，教学方法更加科学话和现代化。
（3）体育教学方法更加强调将感知、思维与实践紧密结合，通过生动的直观、积极的运动、认真的思考，有效地达到体育教学目标。
（4）体育教学方法的桥梁作用更明显，师生间的联系更密切;不僅要注意教师如何教好，而且要注意学生如何学好。
参考文献：
[1]胜超.开发体育教学中的隐性教育功能[J].中国高等教育，2000，3.
[2] 尚志强.高校体育教学内容存在的主要问题与对策[J].辽宁体育科技，2005，1.
关键词：独立学院;办学模式;体育教育改革对策分析
近年来，兼具公办高校品牌资源优势和民办高校机制灵活优势的独立学院迅速崛起，独立院校的试办是对高等教育办学机制进行的大胆探索，是我国高等教育改革与发展的重大举措，在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用，逐渐成为当前和今后一定时期我国高等教育发展的一个重点。但如同任何新生事物一样，由于各种原因，一些独立学院还存在很多的问题，体育教学中也同样存在一些不合理、不健全、不完善的地方。
一、独立学院体育教育存在的问题
（一）体育教学体制的不全面
目前，独立学院的体育教学内容基本上是按照国家对普通高等院校本部的要求、采用本部的教材、并参照本部对体育教学计划的安排来制定的。很明显，这样的教材没有自己的特色，受传统教育规范化、格式化的影响，体育课程类型缺乏多样化、综合化和人本化。使本可以充分展现自我和体验快乐的，以身体活动为主要形式的体育课被过多的整齐划一而淹没。
（二）师资队伍薄弱
独立学院的师资队伍是由两个部分构成：一是专职教师队伍，二是兼职教师队伍。独立学院的专职教师主要是通过聘任制聘用，是学科、专业建设的主体，是教学工作的骨干。由于独立学院办学历史较短，师资队伍缺乏积淀，专职师资以青年教师为主，尚未形成教师队伍梯队，还不能够在学科、专业建设中发挥骨干作用，教学、科研和管理水平都有待提高。独立学院的兼职教师主要来自本部，以及其他高校的兼职教师，还有部分科研院所、企事业单位的退休教师或专业人士，一般来说，具有比较丰富的教学经验和较高的专业水平，职称较高，但他们中间离退休人员所占比例较大，体力精力都受一定限制，教学观念、教学方法也比较陈旧。再加上兼职教师中大多抱有“打工”思想，缺乏主人翁责任感。
（三）学生对体育课学习存在偏见性认识
有关调查研究显示，大多数学生都希望通过体育课的学习，掌握和了解更多的体育知识、技能和锻炼方法，达到增进健康和发展自己身体素质的目的。这是学生进行体育课学习的积极因素。但也有一些学生对体育课存有偏见，他们由于不喜爱体育运动，片面地认为在高校，体育课无关紧要，只要在大学把专业知识学好就行。甚至担心在体育课上花费的时间和精力会影响到学习。
（四）场地与器械条件限制了教学
由于独立学院产生的时间还不长，办学条件与普通院校相比还存在一定的距离。而在体育教学中，体育场地与器械是完成体育教学的重要条件。体育场地与器械的不足直接影响了体育课程教学计划的安排，导致教师在教学中得不到充分的发挥，学生对体育课容易产生枯燥不满的情绪。
二、独立学院体育教育改革的对策
（一）树立正确的体育教学观念
体育教学是学生在教师的引导或“伴奏”下，以身体练习为基本手段，对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程，也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格，构建人与世界全面、丰富的意义关系，引导个体去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。
（二）加强体育师资队伍的建设与知识结构的更新
随着高校体育向科学化、规范化方向的不断发展，社会对体育教师的要求越来越高，面对日新月异的现实情况，面对2l世纪社会对现代人才的要求，要真正实现独立学院体育教学的创新，引进高学历的师资队伍和更新独立学院专职教师知识结构，提高师资质量是关键。要加强体育教师队伍建设必须要用现代教育思想理论，使教师接受素质教育的观念和认识得到一定提高。同时，采取切乎实际的措施、创造条件、鼓励教师。另外，教师的科学文化素质和道德素质教育也要加强。
（三）体育课程设置与教法应多样化发展
高校的体育的教学内容、结构、形式、方法在不断地发生变化。目前一些单一、枯燥的教学方法必将被灵活、实用、多样的教法所取代。具体可以分为以下几点：
（1）体育教学方法的运用强调高效性。
（2）体育教学方法的内涵更加丰富，信息传导的方式和途径不断增加，现代化的设备与仪器逐渐在体育教学领域中得到运用，教学方法更加科学话和现代化。
（3）体育教学方法更加强调将感知、思维与实践紧密结合，通过生动的直观、积极的运动、认真的思考，有效地达到体育教学目标。
（4）体育教学方法的桥梁作用更明显，师生间的联系更密切;不僅要注意教师如何教好，而且要注意学生如何学好。
参考文献：
[1]胜超.开发体育教学中的隐性教育功能[J].中国高等教育，2000，3.
[2] 尚志强.高校体育教学内容存在的主要问题与对策[J].辽宁体育科技，2005，1.