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【内容摘要】语言是文化的载体，是一个民族乃至一个国家精神的集中体现，而文化是语言表达的内容，是发展传承的脉络途径。想要学习一个国家民族的语言，就必须先了解这个国家或民族的文化。在平常的考试做题过程中，虽然很少会遇到生僻的词汇，但有时候面对熟悉的单词，学生还是会出现不理解意思，表达不清楚的现象，但这并不是学生词汇量不够，也不是没掌握语法的原因，而是学生的文化知识积累不够。本文简单阐述了初中英语教学文化意识渗透的具体措施和策略。
【关键词】初中英语 文化意识 渗透
一、营造一个良好的英语文化环境
学习环境对于学生来说是十分重要的，古时候还有“孟母三迁”，只为了能够让孟子能够好好学习而选择更加适合学习的环境；而今，同样的思路，为了能够让同学们充分感受英语的文化魅力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，教师可以为学生营造一个良好的英语文化环境，首先老师可以在教室内开设一个英语角，为同学们准备一些英文的阅读杂志，英文的小故事书，以及一些耳熟能详的世界名著，可以准备中英对照版本，让学生了解中文和英文不同的表达习惯，让同学们在日常的生活学习中就可以充分的接触英语，英式文化。其次教师可以在教室的四周墙面上张贴一些英语的海报，主要是讲解一些英美的文化小知识，让同学们对英美国家的文化更加了解，最后教师可以提倡办以英语为主题的黑板报，或者在办黑板报的时候开设一块英语学习园地，这样英语就可以伴随着学生一起生活和学习，更有利于学生学习英式文化，和英语做好朋友。
二、充分利用英语教材介绍外国文化
初中的英语教材，大部分都是介绍外国的生活习惯和风土人情，教师就可以直接地向同学们介绍教材中的内容，然后再拓展一些有关于教材课文的内容，让同学们对外国的文化有一个基础的了解。比如学习七年级教材，My name is Gina第一课文时，课文内容是学生可以直接看到外国人是把名字放在前，姓放在后面，而这就和英国人的生活习惯和思维方式有关，英国人是以“我”为主体，“我”是最重要的，所以说两个人认识的时候首先要记住的就是对方的名字，教师就可以在讲课过程中告诉同学们原因，从而让同学们对英国的风土人情，思维方式，生活习惯等文化背景更加感兴趣。而在初中英语关于东西方节日简介的章节，文中在对中国传统节日进行简单介绍后，又为学生普及一些西方节日的传统习俗，便于学生比较节庆，加深理解，比如中国的春节与元旦，东西方经济文化发展不同，相对的传统习俗也完全不同，以人教版为例，在学习I think that mooncakes are delicious这一章节时，说的是中国中秋节吃的月饼的传统文化的知识，圆圆的月饼代表着对家人的满满的祝福。月饼说的是嫦娥在飞仙之后，后羿发现了他能通过月亮看到嫦娥的一举一动，所以说摆下了她最喜欢的糕点。后人为了纪念这一习俗，所以说都和家人一起赏月吃月饼。在英语课堂教学中，老师在教授学生一定的英语知识的同时也能够让学生了解中国传统文化的由来，有利于文化的渗透。
三、增加英语课外阅读和课外活动
课堂内容虽然有老师的补充，但未免还是太过单一，这时候就需要教师的引导，教师可以多增加英语课外阅读和课外活动，补充同学们的英语文化知识，阅读英文的课外书是了解外国文化的有力途径，不同的作者身处不同的文化时代，所以就有着不同的文化背景，因此所表达出的文化内容也不尽相同，所以我们可以通过多阅读不同作者的英文著作，了解他们所处的时代的文化背景，我们也可以通过阅读英语杂志报刊的，了解当今英国社会热点时事。我们还可以通过课外活动渗透文化意识，比如教师可以给学生举办英语手抄报的活动，让同学们通过网络或者杂志等收集一些自己感兴趣的英语文化内容，然后以手抄报的形式展现出来和大家一起分享，或者举办一些英语文化知识竞赛，英语歌曲比赛，英语小话剧竞演英语诗歌朗诵比赛等，这样可以增强学生的学习兴趣，提高学生运用英语文化学习英语的能力，确实感受英语的文化魅力，使其对英语产生兴趣，更好的学习。
四、分析中西方文化差异，感受外国文化
由于地理位置风俗习惯的不同，中西方文化也必然存在差异。在平常与学生的交流中，教师可以不失时机的向同学们介绍一下西方文，让同学们感受西方文化和本国文化的区别，从而让他们对未知的西方文化更加感兴趣。如中国人见面问好打招呼都是用“你吃饭了吗？”来作为话题的引导，而在西方国家人们见面通常以天气来展开话题；还有在中国狗通常用作贬义词，“走狗”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”等等都是把狗看作不好的存在，而在西方国家狗是人类最忠实的朋友，是伴侣也是家人，如Love me， love my dog.意思是爱屋及乌。You are lucky dog.你是一个幸运儿，在英文中这样就直接把狗看作人了，看作忠诚的朋友，再有在中国龙是吉祥的动物，中国人常常讲说自己是炎黄子孙，龙的传人，古代皇帝也以真龙天子自居，我们为自己是龙的传人而感到自豪，但是在英国龙却是不祥的物种，在英国的书籍描绘中长着厚厚的鳞片血红的眼睛巨大的翅膀，龙是一种残忍而自私的生物，是恶魔一般的存在。由此来看中西方的文化差异是很大的，让同学们了解中西方的文化差异，有助于刺激他们对西方文化的好奇心，从而主动了解西方文化，培养他们自主学习的习惯。
【参考文献】
[1] 法磊. 浅析中职英语教学与跨文化交际的融合[J]. 校园英语，2012（5）.
[2] 郭章华. 浅谈初中英语教学中跨文化意识的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育，2012（18）.
（作者單位：甘肃省平凉市陕西师范大学平凉实验中学）
【关键词】初中英语 文化意识 渗透
一、营造一个良好的英语文化环境
学习环境对于学生来说是十分重要的，古时候还有“孟母三迁”，只为了能够让孟子能够好好学习而选择更加适合学习的环境；而今，同样的思路，为了能够让同学们充分感受英语的文化魅力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，教师可以为学生营造一个良好的英语文化环境，首先老师可以在教室内开设一个英语角，为同学们准备一些英文的阅读杂志，英文的小故事书，以及一些耳熟能详的世界名著，可以准备中英对照版本，让学生了解中文和英文不同的表达习惯，让同学们在日常的生活学习中就可以充分的接触英语，英式文化。其次教师可以在教室的四周墙面上张贴一些英语的海报，主要是讲解一些英美的文化小知识，让同学们对英美国家的文化更加了解，最后教师可以提倡办以英语为主题的黑板报，或者在办黑板报的时候开设一块英语学习园地，这样英语就可以伴随着学生一起生活和学习，更有利于学生学习英式文化，和英语做好朋友。
二、充分利用英语教材介绍外国文化
初中的英语教材，大部分都是介绍外国的生活习惯和风土人情，教师就可以直接地向同学们介绍教材中的内容，然后再拓展一些有关于教材课文的内容，让同学们对外国的文化有一个基础的了解。比如学习七年级教材，My name is Gina第一课文时，课文内容是学生可以直接看到外国人是把名字放在前，姓放在后面，而这就和英国人的生活习惯和思维方式有关，英国人是以“我”为主体，“我”是最重要的，所以说两个人认识的时候首先要记住的就是对方的名字，教师就可以在讲课过程中告诉同学们原因，从而让同学们对英国的风土人情，思维方式，生活习惯等文化背景更加感兴趣。而在初中英语关于东西方节日简介的章节，文中在对中国传统节日进行简单介绍后，又为学生普及一些西方节日的传统习俗，便于学生比较节庆，加深理解，比如中国的春节与元旦，东西方经济文化发展不同，相对的传统习俗也完全不同，以人教版为例，在学习I think that mooncakes are delicious这一章节时，说的是中国中秋节吃的月饼的传统文化的知识，圆圆的月饼代表着对家人的满满的祝福。月饼说的是嫦娥在飞仙之后，后羿发现了他能通过月亮看到嫦娥的一举一动，所以说摆下了她最喜欢的糕点。后人为了纪念这一习俗，所以说都和家人一起赏月吃月饼。在英语课堂教学中，老师在教授学生一定的英语知识的同时也能够让学生了解中国传统文化的由来，有利于文化的渗透。
三、增加英语课外阅读和课外活动
课堂内容虽然有老师的补充，但未免还是太过单一，这时候就需要教师的引导，教师可以多增加英语课外阅读和课外活动，补充同学们的英语文化知识，阅读英文的课外书是了解外国文化的有力途径，不同的作者身处不同的文化时代，所以就有着不同的文化背景，因此所表达出的文化内容也不尽相同，所以我们可以通过多阅读不同作者的英文著作，了解他们所处的时代的文化背景，我们也可以通过阅读英语杂志报刊的，了解当今英国社会热点时事。我们还可以通过课外活动渗透文化意识，比如教师可以给学生举办英语手抄报的活动，让同学们通过网络或者杂志等收集一些自己感兴趣的英语文化内容，然后以手抄报的形式展现出来和大家一起分享，或者举办一些英语文化知识竞赛，英语歌曲比赛，英语小话剧竞演英语诗歌朗诵比赛等，这样可以增强学生的学习兴趣，提高学生运用英语文化学习英语的能力，确实感受英语的文化魅力，使其对英语产生兴趣，更好的学习。
四、分析中西方文化差异，感受外国文化
由于地理位置风俗习惯的不同，中西方文化也必然存在差异。在平常与学生的交流中，教师可以不失时机的向同学们介绍一下西方文，让同学们感受西方文化和本国文化的区别，从而让他们对未知的西方文化更加感兴趣。如中国人见面问好打招呼都是用“你吃饭了吗？”来作为话题的引导，而在西方国家人们见面通常以天气来展开话题；还有在中国狗通常用作贬义词，“走狗”、“狗仗人势”、“狗眼看人低”等等都是把狗看作不好的存在，而在西方国家狗是人类最忠实的朋友，是伴侣也是家人，如Love me， love my dog.意思是爱屋及乌。You are lucky dog.你是一个幸运儿，在英文中这样就直接把狗看作人了，看作忠诚的朋友，再有在中国龙是吉祥的动物，中国人常常讲说自己是炎黄子孙，龙的传人，古代皇帝也以真龙天子自居，我们为自己是龙的传人而感到自豪，但是在英国龙却是不祥的物种，在英国的书籍描绘中长着厚厚的鳞片血红的眼睛巨大的翅膀，龙是一种残忍而自私的生物，是恶魔一般的存在。由此来看中西方的文化差异是很大的，让同学们了解中西方的文化差异，有助于刺激他们对西方文化的好奇心，从而主动了解西方文化，培养他们自主学习的习惯。
【参考文献】
[1] 法磊. 浅析中职英语教学与跨文化交际的融合[J]. 校园英语，2012（5）.
[2] 郭章华. 浅谈初中英语教学中跨文化意识的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育，2012（18）.
（作者單位：甘肃省平凉市陕西师范大学平凉实验中学）