【摘 要】
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目的评估初学者运用ACR TI-RADS分类的诊断准确性和可重复性。方法收集2018年7月~2020年1月在我院行甲状腺超声检查(有完整、合格的影像学资料)、超声引导下甲状腺细针抽吸活
【基金项目】
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西南医科大学校级课题(2019ZQN013)。
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目的评估初学者运用ACR TI-RADS分类的诊断准确性和可重复性。方法收集2018年7月~2020年1月在我院行甲状腺超声检查(有完整、合格的影像学资料)、超声引导下甲状腺细针抽吸活检(FNA)细胞学检查并经手术后病理证实的甲状腺结节,通过符合要求的影像学资料对初学者进行循环式的测试-训练-再测试,记录并比较各个阶段的评估结果。结果在各时间点上,高年资医生诊断结果与病理结果的诊断符合率分别为90.0%、84.0%和88.0%;三位初学者与高年资医生诊断结果的kappa一致性系数均有统计学意义(P<
其他文献
摘 要： 线上教学既是对英语教学信息化建设的考验，也为推动信息时代的英语教学变革提供重大机遇。以问卷和访谈为主要方法，调查研究上海市某区393名英语教师线上教学情况，发现存在线上教学能力不具备、教学平台功能不了解、对优秀教学经验不重视等问题。因此教师需要理解线上教学的定位与特征，提高线上教学设计和指导能力，深化信息技术与学科教学的融合。 关键词： 初中英语线上教学;英语教师;调查研究 一、调研
美国癌症联合委员会(AJCC)制定的第八版食管和食管-胃交界部癌TNM分期手册于2017年1月1日开始施行。一直以来,TNM分期系统在食管和食管-胃交界部癌的诊断、治疗及预后评价方
目的探讨甲基莲心碱(Nef)对乳腺癌细胞survivin、RASSF2基因的调控及细胞凋亡情况。方法将在ATCC细胞库购买的乳腺癌细胞株zr-75-30细胞分为癌细胞组(CC组):单纯zr-75-30细胞
摘 要： 高中英语思维型文学阅读教学，将语言的学习，与文化的学习相融合;辅之以杜威“思维五步法”的实施推进，在教学活动中，创设真实的语境，引导学生积极主动地实践“困难-问题-假设-验证-结论”的思维过程，摆脱英语教学仅仅停留在语言层面的困境，深入到思维能力的培养，以期在高中英语教学中为学生语言学习及综合素养的提升提供广阔的发展空间。 关键词： 思维型文学阅读，思维五步法，高中英语教学 一、高中
目的探讨沉默真核翻译起始因子5A-2(eIF5A-2)对人肺癌细胞株A549/DDP耐药及自噬的影响。方法体外培养人肺癌细胞株A549、A549/DDP,转染细胞A549/DDP,细胞分为eIF5A-2-SiRNA组
摘 要： 初中语文综合性学习活动对提升学生语文综合素养具有重要价值，可以培养学生的问题分析意识、竞争合作意识和社会责任意识。但在实际教学中存在教学目标不清晰、缺乏评价、回避学习活动等问题。针对存在的问题，根据学科要求，解析教学目标，深化学习内涵，整合学科内容，融汇教材版块，注重评价过程，搭建学习支架，循序渐进地合理设计符合学情的综合性学习活动。 关键词： 语文综合素养;初中语文教学;综合性学习;
摘 要： 为预防并减少中小学体育伤害事故，主要采用案例分析法，对105份裁判文书进行内容分析。结果发现，案例中伤害事故呈现出一定的学段特征、项目特征和损伤特征，这是由事故责任承担主体直接或间接导致的。基于对文书中责任承担主体的分析，有针对性地提出以下风险规矩策略：学校要强化场地器材检查制度，建立学生健康档案，加强安全教育管理，完善校内医疗救助体系和体育保险制度;教师要时刻紧绷安全弦，提升敬业精神和
摘 要： 透过横纵双重视角，高中地理学科核心素养的教学设计为：教学目标应全面涵盖“知、行、情、意”，单一课时的教学目标要有所侧重;教学内容设置应关注影响素养层级的要素、空间、时间三大因素，注重学生学习的可持续发展;教学组织上建议采用构建情境和演示的教学方法;教学评价应关注学生的思维结构评价和素养整合评价。 关键词： 地理学科核心素养;教学设计;高中地理 2016年《中国学生发展核心素养》总框架
目的探讨miR-34a通过调控SESN2的表达促进耳蜗毛细胞(HEI-OC1)凋亡的机制。方法双萤光素酶报告基因实验检测miR-34a与SESN2靶向相关性;分别构建对照组(NC组)、SESN2过表达组(
目的探讨异槲皮苷通过促进骨髓间充质干细胞迁移和成骨分化对大鼠骨折愈合的影响。方法体外实验:CCK-8检测骨髓间充质干细胞(BMSCs)增殖,Transwell实验检测BMSCs迁移,茜素红S