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在语文课堂教学中,非常注重课堂对话,而推动对话的重要手段就是“问”。“问”能吸引学生的注意力,培养学生正确的思维方式和理解能力。而追问是在前次提问基础上的延伸和拓展,它能再次激活学生思维,促进他们深入探究。但课堂追问在教学实践中还存在不少亟待解决的问题,本文旨在通过一些教学案例并结合自身的课堂实践来谈谈追问的策略。