【摘 要】
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教师教育是学生发展核心素养得以落实的重要的支持系统之一。职前教育阶段是教师核心素养形成的一个重要时期。面对教师核心素养尚难以满足学生发展核心素养培育的现实,提升
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目“小学教育(本科)专业教育实习评估反馈机制研究”(项目编号:2018SJA1877)
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教师教育是学生发展核心素养得以落实的重要的支持系统之一。职前教育阶段是教师核心素养形成的一个重要时期。面对教师核心素养尚难以满足学生发展核心素养培育的现实,提升师范生核心素养成为当前教师教育的当务之急。中国传统哲学的整体观以整体思维为重要思维方式,为师范生核心素养培育提供了一个重要的视角。培育师范生核心素养,需要明晰教师核心素养的内涵,研制教师核心素养的整体框架;集聚相关利益群体,确定具有综合性的专业人才培养目标;关注课程间的整体性,构建合理的专业课程体系;着眼于课程本身目标的整体性,采用多样化的课程实施
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