论文部分内容阅读
学生是学习数学的主体,教师应成为数学活动的组织者、引导者和参与者.所以,在教学中,只有教师充分调动一切有利于学生创新的积极因素,让学生在操作、观察、思维、讨论等过程中自主探究,在思维中发现,在发现中创新,进一步培养学生的创造性思维.
如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维
【摘 要】
：
学生是学习数学的主体,教师应成为数学活动的组织者、引导者和参与者.所以,在教学中,只有教师充分调动一切有利于学生创新的积极因素,让学生在操作、观察、思维、讨论等过程
【机 构】
：
辽宁省昌图县八面城镇中心小学,112500
【出 处】
：
数码设计（上）
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
从结构优化的角度出发，讨论了结构选型、结构计算及几何参数的确定问题，详细介绍了互插型连栋塑料温室的结构设计；同时根据国内外温室设计及工业与民用建筑设计规范中的有关规定
塑料制品具有的良好性能和低廉的价格,因此在食品领域应用广泛,然而塑料在加工过程中加入大量的单体、添加剂、加工助剂等物质,在生产过程中易造成残留,而在塑料与食品接触过