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【摘 要】
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【摘要】国无德不兴，人无德不立。优秀的传统文化是文明的源泉，其中的道德体系和人文底蕴是民族的瑰宝。对于回归本体教育，弘扬传统文化，提高国民素质都起着重要作用。中小学基础教育在国民教育中占极其重要的地位。它对继承、发扬和传播民族文化责无旁贷。因此，一定要在小学时期运用合适的方法将传统文化渗透到小学语文教学中。 【关键词】传统文化；语文教学；有效渗透；策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【出 处】
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课外语文·下
【发表日期】
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2016年3期
其他文献
【摘要】语文课就是教师引导学生学习、理解、运用语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导、浸润、提升语文素养、人文素养的课。语文贵在平淡、简单、扎实、轻松，这样的语文才是本真语文。 【关键词】简单;扎实;清晰 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 还记得刚工作那年，正是“小组合作”学习方法盛行的时候。当时的语文课
【摘要】本文以苏州特色文化和艺术设计类《大学语文》教学为例，从苏州文化是语文教学的内容、语文教学传递了苏州的文化精神以期塑造学生的人生和专业态度两方面论述了地方特色文化与语文教学的关系。 【关键词】苏州特色文化;教学;艺术设计;内容;精神 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 作者是坐落于古城苏州的工艺美术职业技术学院的大学语文教师。苏州的地方特色文
【摘要】在基础教育阶段，语文教学既是母语教育，又是陶冶情感、净化心灵的情感教育和美感教育。语言文字作为人类文化的一种形式和载体，蕴含着丰富的文化历史内涵，满足着人们的精神文化需求。语文课程的性质决定了它的教学既要注重面向学生全体，又要注重学生的个性发展。面向全体，就要以典雅的东方文化的魅力和张力濡染孩子们一生的性情。注重个性，就是要在语文课堂上给学生提供发展个性的可能和空间，让有文学天宠的孩子能在
【摘要】文言文教学是语文教学的难点。因此，打造文言文高效课堂，提高文言文教学的有效性势在必行。笔者在文言文教学中尝试 “诵读”教学，不仅学生爱学乐学，还实现了课堂教学的高效。 【关键词】文言文；诵读；高效 【中图分类号】G632 【文献标识码】A “少教多学”的思想自古就有，《论语》中就有“不愤不启，不悱不发。举一隅以三隅反，则不复也”的论述，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中就曾提出教学
【摘要】阅读教学之重要性越来越受重视。叶圣陶先生提出语文教学的“自能”——培养学生的老师不讲，书能自读；老师不改，作文能写。“自能”是语文教学的最高境界。在语文阅读教学中，唱好三部曲——自我质疑，自主探究，自我检测，可以培养学生的阅读能力，使阅读教学走向高效。 【关键词】小学语文；阅读教学；自我质疑；自主探究；自我检测 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 叶圣陶先生的“自能”指的是在老
【摘要】学生是学习发展的主体这一教学理念，应始终贯彻于小学语文教师实际的阅读教学中。在传统阅读模式中，学生都是在被动地接受知识，其厌学情绪明显，学习效率极低。如何通过有效的阅读教学策略增加阅读教学的趣味性，提高小学中高年级学生的阅读兴趣，是每一位小学语文教师应该认真思考的问题。本文中，笔者结合自己的教学经验对该问题进行了详细讨论。 【关键词】小学;中高年级;语文阅读;教学研究 【中图分类号】G
【摘要】阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况，根据最新语文大纲的要求，结合高年级学生的身心发展特点，有选择性地推荐适合他们的课外书，并通过运动丰富多样指导方法，引导学生们好读书、读好书，养成良好的读书习惯。 【关键词】小学语文；阅读 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“要想让学生变
【摘要】不少初中学生在语文现代文阅读答题时会出现答非所问、答不准、答不全的现象，这都源于没有进行准确细致的审题。在审题时，如果能做到“审准题型”“审准限制词”“审准问题个数”这“三审”的话，那么答题的准确率就会大大提高。 【关键词】初中语文;现代文阅读审题;审准题型 ;审准限制词;审准问题个数 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 为人处世，我们经常需
【摘要】教学的简约，就是要设定明确清晰的教学目标，以自然朴实的教学来追求活泼高效的课堂。教学的实用，就在于关注学生语文素养的养成，使学生在课堂上具有丰厚的词语积累、娴熟的语言运用和缜密的阅读能力，同时关注学生的语文能力的发展和精神生命的成长。本文以《最后的常春藤叶》一课为例进行了教学设计相关内容的分析。 【关键词】课堂教学;教学设计;实用简约;《最后的常春藤叶》 【中图分类号】G632