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语文教学有效课堂教学行为一方面必须充分发扬学生的主动精神，使其成为主动的探究者；另一方面教师必须充分发挥主导作用，使其成为积极的引导者。能否使二者在课堂教学中各得其所，取得“教”与“学”的最佳效果，取决于教师有效的课堂教学行为。其一、要善于运用多种方式组织教学；其二、要善于激发学生内在学习需求和动机；其三、要善于设计探究性教学情境。