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教学能力是教学活动的核心因素，是评价一名教员工作能力和一所院校核心竞争力的根本标准。学术能力特别是教学学术能力已成为提升教员教学能力的根本驱动。但是，当前有些教员在处理学术能力与教学能力的关系时出现了一些偏差，如重学术能力轻教学能力；重经验主义轻学术能力；重学术能力轻实战能力等。新时期新形势下，教员应通过以下途径强化学术能力与教学能力之间的正相关关系：全面提高个人学术能力；重点强化教学学术能力；以学术创新推动教学创新；正确对待评价机制。