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随着新一轮课程改革的广泛开展，转变教育思想，更新教学观念，“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”成为衡量教师教学行为的标准。在向这个标准迈进的过程中，老思想、老观念、老方法不时与新课程的要求相碰撞。教师们在教学实践中会产生种种疑问，引发种种思考，做出种种尝试。有了疑问就有探索，有了思考就有实践，有了尝试就有成功与遗憾，