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在牧区从事语文教学二十多年，笔者一直坚持高中学生的课前演讲活动。在开展此活动期间，我切实感受到部分学生在语言表达和阅读思维能力方面有了质的飞跃都分学生在高考中有了一定的面试应对技巧和应变能力，得到了一个满意的高考分数；更有个别步入社会的学生对此活动为他们的人生产生良好影响而致谢老师。下面将活动的意义及对学生今后的影响略述一二。
一、“课前演讲”能营造良好的课堂学习氛围
一件事做得好不好，一定程度上取决于开头是否有力、有法。一堂使学生有所收获的语文课无不如此，课堂的起步造势非常重要。多年来，我一直坚持让学生带动课堂，把一开始的话语权还给学生。我的做法并无新奇之处，就是很多老师已经尝试过或正在做的“课前演讲”。一节课的时间极其有限，如何切實有效的把每一点时间科学合理的规划好、利用好，这是老师提前备课时要做的大功课。我的课前演讲活动规划时间在5分钟之内。3分钟完成演讲，剩余时间由学生点评，谈自己所获。最后老师根据情况再进行拓展点评加以鼓励。这就要求每个学生都要认真聆听演讲内容，思考其中的精华所在。多数时间里，“演讲”似乎成了抛砖引玉之举，学生们畅所欲言发表自己的见解居多。精彩处时常有之，由衷的掌声时常有之。一堂真正的语文课堂就这样拉开了帷幕。课前演讲似乎打开了同学们的话匣子，多数学生的情绪被点燃了，语文课堂的气氛一开始就显得热烈而有激情。
二、“课前演讲”能锻炼学生筛选信息拓展知识的能力
以小组为单位准备演讲材料，筛选信息拓展视野。我所在学校系裕固族聚居区，班额人数在30人左右。在高一，我安排语文课代表根据每个学生的学习素养、性格习惯、个性特长等因素，把学生均匀的分成6个学习小组，每组5至6人。学期初，制定好一学期课前演讲的计划，各组按计划轮流进行此项活动。每个组按照计划的编排次序，按时准备好演讲材料。小组长提前布置组员搜集演讲内容。根据时间安排每个组准备的时间至少需要两天，组长给每个人分工。至少在演讲前一天从四个演讲备用材料中确定一个为最终的演讲内容，交到确定好的演讲人手里。小组长制定好查找资料和演讲人的明细表，做到每次查找资料和演讲的同学不做重复的工作，轮流完成查找资料和演讲任务。这样做的好处可以让所有的人都动起来，都有明确的任务，从各自的领域搜集整理的过程中，锻炼提高自己的认知和整合能力，也提高公众服务意识。
三、“课前演讲”能树立学生为人做事的自信力
作为语文课的首要任务就是想方设法唤起每一个孩子潜在的自信力。培养孩子的任何能力，我认为首先要给每一个孩子“亮出自己”的机会，不怕“丢人现眼”，让每一个孩子把最可贵、最动人的一瞬间展示给更多的人。其实每一个孩子身上都有可欣赏的地方，这就要求我们去关注和认可。课前演讲无疑是每一个学生充分自我展示自我肯定的一个平台，一次机会，是树立自信心的一次测试。记得曾经有一个因为口吃而怯于表达的女同学。有一次语文课前，她在走廊里含着泪水对我说：“老师，我从来没有在同学们面前这样说过话，感谢你给了我机会，也许我说不好，但老师你一定要支持我……”，当这名女生站在讲台上时，她说不出一句话还是满眼噙着泪水，同学们都为她加油鼓掌，她转过身去极快地在黑板上写下了“同学们支持我”几个字。她准备了一首现代诗，哽咽着断断续续读完了。说实话，她读得实在不怎么样，但同学们又给了她最热烈的掌声。我也给予了她最真挚的评价。在后来的表现中她再也没有掉过眼泪，尽管她读的不是最好。如今每当在大街邂逅已经在上大学的她时，我从她的眼神里读到的是自信和些许的感激之情。
如果把语文教学比做一片海，那课前演讲就是每一次海潮，那挚诚的演讲者就是一朵朵浪花。我宁可让每一朵浪花都高高跃起，施展自己的哪怕一点美丽。若语文工作者时刻牢记使命，以《普通高中语文课程标准》中表述的：“在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。”作为标尺，我们的语文教学任务定会大功告成，我们教育目标的真正实现定会指日可待。
一、“课前演讲”能营造良好的课堂学习氛围
一件事做得好不好，一定程度上取决于开头是否有力、有法。一堂使学生有所收获的语文课无不如此，课堂的起步造势非常重要。多年来，我一直坚持让学生带动课堂，把一开始的话语权还给学生。我的做法并无新奇之处，就是很多老师已经尝试过或正在做的“课前演讲”。一节课的时间极其有限，如何切實有效的把每一点时间科学合理的规划好、利用好，这是老师提前备课时要做的大功课。我的课前演讲活动规划时间在5分钟之内。3分钟完成演讲，剩余时间由学生点评，谈自己所获。最后老师根据情况再进行拓展点评加以鼓励。这就要求每个学生都要认真聆听演讲内容，思考其中的精华所在。多数时间里，“演讲”似乎成了抛砖引玉之举，学生们畅所欲言发表自己的见解居多。精彩处时常有之，由衷的掌声时常有之。一堂真正的语文课堂就这样拉开了帷幕。课前演讲似乎打开了同学们的话匣子，多数学生的情绪被点燃了，语文课堂的气氛一开始就显得热烈而有激情。
二、“课前演讲”能锻炼学生筛选信息拓展知识的能力
以小组为单位准备演讲材料，筛选信息拓展视野。我所在学校系裕固族聚居区，班额人数在30人左右。在高一，我安排语文课代表根据每个学生的学习素养、性格习惯、个性特长等因素，把学生均匀的分成6个学习小组，每组5至6人。学期初，制定好一学期课前演讲的计划，各组按计划轮流进行此项活动。每个组按照计划的编排次序，按时准备好演讲材料。小组长提前布置组员搜集演讲内容。根据时间安排每个组准备的时间至少需要两天，组长给每个人分工。至少在演讲前一天从四个演讲备用材料中确定一个为最终的演讲内容，交到确定好的演讲人手里。小组长制定好查找资料和演讲人的明细表，做到每次查找资料和演讲的同学不做重复的工作，轮流完成查找资料和演讲任务。这样做的好处可以让所有的人都动起来，都有明确的任务，从各自的领域搜集整理的过程中，锻炼提高自己的认知和整合能力，也提高公众服务意识。
三、“课前演讲”能树立学生为人做事的自信力
作为语文课的首要任务就是想方设法唤起每一个孩子潜在的自信力。培养孩子的任何能力，我认为首先要给每一个孩子“亮出自己”的机会，不怕“丢人现眼”，让每一个孩子把最可贵、最动人的一瞬间展示给更多的人。其实每一个孩子身上都有可欣赏的地方，这就要求我们去关注和认可。课前演讲无疑是每一个学生充分自我展示自我肯定的一个平台，一次机会，是树立自信心的一次测试。记得曾经有一个因为口吃而怯于表达的女同学。有一次语文课前，她在走廊里含着泪水对我说：“老师，我从来没有在同学们面前这样说过话，感谢你给了我机会，也许我说不好，但老师你一定要支持我……”，当这名女生站在讲台上时，她说不出一句话还是满眼噙着泪水，同学们都为她加油鼓掌，她转过身去极快地在黑板上写下了“同学们支持我”几个字。她准备了一首现代诗，哽咽着断断续续读完了。说实话，她读得实在不怎么样，但同学们又给了她最热烈的掌声。我也给予了她最真挚的评价。在后来的表现中她再也没有掉过眼泪，尽管她读的不是最好。如今每当在大街邂逅已经在上大学的她时，我从她的眼神里读到的是自信和些许的感激之情。
如果把语文教学比做一片海，那课前演讲就是每一次海潮，那挚诚的演讲者就是一朵朵浪花。我宁可让每一朵浪花都高高跃起，施展自己的哪怕一点美丽。若语文工作者时刻牢记使命，以《普通高中语文课程标准》中表述的：“在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。”作为标尺，我们的语文教学任务定会大功告成，我们教育目标的真正实现定会指日可待。