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摘要：英语写作是初中英语教学的难点和重点，是学生听、说、读的能力和水平的集中表现，显现着学生的英语学习能力和质量。学生的写作能力需要教师的培养和引导，提升他们对英文词汇、语法、结构布局等方面的掌握和运用能力。本文就初中英语作文教学质量的提升进行探讨。
关键词：初中英语；写作教学；教学质量；教学探讨
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-073-1
以前学生是畏惧英语听力，而现在学生较多的是害怕英语作文写作。学生英语写作质量是衡量其英语基础掌握情况、英语思维和表达能力高下的重要方式；也是我们作文教学质量和效果的评价手段。因此，在初中英语教学中提高学生写作能力是我们初中英语老师重视和需要解决的难题。
一、英语作文教学存在的问题分析
随着英语教学的重视，提高初中生英语书面表达的能力，让学生会运用这一交际语言，是学生英语单词、语法的掌握效果的检测，而在考试中更是学生英语运用能力和区分英语水平高低的一种有效手段。但是，我们的英语作文教学还是存在一定问题的。其中主要的问题有：英语词汇贫乏，写作中不会用具有表现力的词汇进行表达。多是一些简单单词和句子的运用；语法错误多，初中虽然是基础英语的学习和表达，但是学生在写作中经常出现人称、时态、主谓一致等明显语法错误，甚至按照汉语的句子结构方式来表述；再有就写作要求逐条转述，缺少结构布局意识，写作中缺少必要的衔接、过渡，作文缺乏逻辑性。当然，我们现在所用的牛津译林版教材内容多，而让学生进行书面表达训练，工作量较大，效果也不很明显，而且在考试中学生只要用英语完成写作任务都会得到一定的分数，差距没有拉开。于是，不系统进行作文教学，不着力提升学生的写作技能训练成为教学的一种常态。
二、重视和提高作文教学的几点思考
针对初中英语写作的重要性和现实教学中存在的问题，我认为要激发学生写作的兴趣，提高他们写好作文的意识，训练和培养他们一定的写作技能才能切实提高学生写作水平与作文教学的实效性。
1.在阅读教学中重视运用意识的培养
英语是一门语言运用学科，在实际教学中要重视英语的运用。我们在阅读教学中，要重视引导学生对所学的词汇、语法使用的意识，营造学生主动用英语表达的氛围。如在七年级英语下册《Unit 3 Welcome to Sunshine Town》教学中，在）love/enjoy/like doing sth （喜欢）、watch/see films（看电影）、take sb to...（带某人去……）等词汇学习之后，我们要让学生记住课文中的句子，还要多让学生们自己造几个句子，操练一下。通过问题：Would you like to live in a modern town？激发学生阅读、思考之后，还要让学生想想还有什么其他的理由。这样，学生们在遇到新学内容之后，就会有意识地尝试运用，这对他们词汇、语法的掌握和表达运用能力的提升很有帮助。
当然，平时教学的重点是以句子为基本单位，让学生进行课堂对话和书面交流。如在七年级英语上册《Unit 7 Shopping》教学之后，让学生完成句子练习：让学生用Id like to...、What about...？等进行情境对话，提高他们句式运用能力，有意识地考虑到交际场合与交际对象之间的关系等意识。另外，我们在课堂上要关注学生的表述，对经常出现介词、副词、形容词、名词等误用问题及时纠正，提高他们合理准确表述和使用的意识。
2.重视及时操练，让学生有写好的意识
提高学生的书面表达能力离不开训练，只有让学生写，我们才能更多地发现学生写作中存在的共性和个性的问题。如《Welcome to our school》等单元学习重点是称代词主格、宾格的学习和用法的掌握，我们就可以让学生仿照课文写一写自己的学校、家庭等等，在操练中不仅提高学生课堂学习的质量，同时，还能提高他们书面准确表达的能力。
这里，我们根据教学进度，在课堂上给出一个情景，让学生写出适合情景的句子。如有关“看病”的内容，我们就可以让学生分别扮演病人、医生等角色，考虑该说什么话，怎么合理准确地表述出来。如There is something wrong with...，Where does it hurt？ Drink plenty of water and get some rest.句子在反复操练中就自然会用起来。
另外，我们要加强一些专题写作训练，在每个单元学习之后，让学生进行一些书面表达；或者针对一些日常生活常遇到的交际事件让学生们写写，如围绕“教师节”“三八妇女节”等写几句话。我们提高学生写作能力，还要不断地解决学生写作中出现的问题。培养他们认真书写，写后自己修改，开展合作修改，把学生写作中出现的代表性的问题拿出来集体讲评等等，从而让学生发挥主体性，提高自评自改能力。
总之，针对当前初中英语写作教学的问题，我们要重视单元学习中写作问题的解决，让学生活学活用，有简单写作的兴趣和能力；作文教学要有系统性，训练点要鲜明突出，加强训练的及时性与有效性。只要我们老师重视读写结合，着力纠正学生们写作中存在的问题，引导他们重视写作，在自主学习和合作中提高修改意识和能力，那么，初中生写不好书面表达的情形就会好转。
[参考文献]
[1]王桂丽.提高初中英语写作教学质量的几个方法[J].中学时代，2014（20）.
[2]黄丽蓉.浅析初中英语写作教学策略[J].英语画刊，2014（06）.
关键词：初中英语；写作教学；教学质量；教学探讨
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-073-1
以前学生是畏惧英语听力，而现在学生较多的是害怕英语作文写作。学生英语写作质量是衡量其英语基础掌握情况、英语思维和表达能力高下的重要方式；也是我们作文教学质量和效果的评价手段。因此，在初中英语教学中提高学生写作能力是我们初中英语老师重视和需要解决的难题。
一、英语作文教学存在的问题分析
随着英语教学的重视，提高初中生英语书面表达的能力，让学生会运用这一交际语言，是学生英语单词、语法的掌握效果的检测，而在考试中更是学生英语运用能力和区分英语水平高低的一种有效手段。但是，我们的英语作文教学还是存在一定问题的。其中主要的问题有：英语词汇贫乏，写作中不会用具有表现力的词汇进行表达。多是一些简单单词和句子的运用；语法错误多，初中虽然是基础英语的学习和表达，但是学生在写作中经常出现人称、时态、主谓一致等明显语法错误，甚至按照汉语的句子结构方式来表述；再有就写作要求逐条转述，缺少结构布局意识，写作中缺少必要的衔接、过渡，作文缺乏逻辑性。当然，我们现在所用的牛津译林版教材内容多，而让学生进行书面表达训练，工作量较大，效果也不很明显，而且在考试中学生只要用英语完成写作任务都会得到一定的分数，差距没有拉开。于是，不系统进行作文教学，不着力提升学生的写作技能训练成为教学的一种常态。
二、重视和提高作文教学的几点思考
针对初中英语写作的重要性和现实教学中存在的问题，我认为要激发学生写作的兴趣，提高他们写好作文的意识，训练和培养他们一定的写作技能才能切实提高学生写作水平与作文教学的实效性。
1.在阅读教学中重视运用意识的培养
英语是一门语言运用学科，在实际教学中要重视英语的运用。我们在阅读教学中，要重视引导学生对所学的词汇、语法使用的意识，营造学生主动用英语表达的氛围。如在七年级英语下册《Unit 3 Welcome to Sunshine Town》教学中，在）love/enjoy/like doing sth （喜欢）、watch/see films（看电影）、take sb to...（带某人去……）等词汇学习之后，我们要让学生记住课文中的句子，还要多让学生们自己造几个句子，操练一下。通过问题：Would you like to live in a modern town？激发学生阅读、思考之后，还要让学生想想还有什么其他的理由。这样，学生们在遇到新学内容之后，就会有意识地尝试运用，这对他们词汇、语法的掌握和表达运用能力的提升很有帮助。
当然，平时教学的重点是以句子为基本单位，让学生进行课堂对话和书面交流。如在七年级英语上册《Unit 7 Shopping》教学之后，让学生完成句子练习：让学生用Id like to...、What about...？等进行情境对话，提高他们句式运用能力，有意识地考虑到交际场合与交际对象之间的关系等意识。另外，我们在课堂上要关注学生的表述，对经常出现介词、副词、形容词、名词等误用问题及时纠正，提高他们合理准确表述和使用的意识。
2.重视及时操练，让学生有写好的意识
提高学生的书面表达能力离不开训练，只有让学生写，我们才能更多地发现学生写作中存在的共性和个性的问题。如《Welcome to our school》等单元学习重点是称代词主格、宾格的学习和用法的掌握，我们就可以让学生仿照课文写一写自己的学校、家庭等等，在操练中不仅提高学生课堂学习的质量，同时，还能提高他们书面准确表达的能力。
这里，我们根据教学进度，在课堂上给出一个情景，让学生写出适合情景的句子。如有关“看病”的内容，我们就可以让学生分别扮演病人、医生等角色，考虑该说什么话，怎么合理准确地表述出来。如There is something wrong with...，Where does it hurt？ Drink plenty of water and get some rest.句子在反复操练中就自然会用起来。
另外，我们要加强一些专题写作训练，在每个单元学习之后，让学生进行一些书面表达；或者针对一些日常生活常遇到的交际事件让学生们写写，如围绕“教师节”“三八妇女节”等写几句话。我们提高学生写作能力，还要不断地解决学生写作中出现的问题。培养他们认真书写，写后自己修改，开展合作修改，把学生写作中出现的代表性的问题拿出来集体讲评等等，从而让学生发挥主体性，提高自评自改能力。
总之，针对当前初中英语写作教学的问题，我们要重视单元学习中写作问题的解决，让学生活学活用，有简单写作的兴趣和能力；作文教学要有系统性，训练点要鲜明突出，加强训练的及时性与有效性。只要我们老师重视读写结合，着力纠正学生们写作中存在的问题，引导他们重视写作，在自主学习和合作中提高修改意识和能力，那么，初中生写不好书面表达的情形就会好转。
[参考文献]
[1]王桂丽.提高初中英语写作教学质量的几个方法[J].中学时代，2014（20）.
[2]黄丽蓉.浅析初中英语写作教学策略[J].英语画刊，2014（06）.