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【摘 要】政治是学生的一门必修课，伴随着新课程改革在中国如火如荼的推行，对政治教师提出了新的更高的要求。政治教育的成败关系到学生是否能形成正确的人生观和世界观，因此，教师要掌握多种教学方法，调动学生学习政治的热情，从而促进学生形成正确的人生观和世界观，实现学生的综合发展。本文据此进行如下探讨。
【关键词】新课程改革；政治教育；教学方法
政治是学生的一门必修课，伴随着新课改的推行、社会的发展，政治教育的重要性愈来愈得到大众的认同。如何开展政治课堂教育，提高课堂的教学效率，提高学生学习政治的积极性，实施素质教育已成为教师必须深究的重要话题。
一、加强学习，提高教师素质
要想成为一名合格的政治教师，不单单要向学生传授课业知识，还应不断地提高自身的素质，用知识武装自己。政治课与其他的科目有所不同，历史性、时事性、与实际生活相连是政治独特的特点。所以，作为政治教师就要不断地适应它的变化形式，提高自学能力，密切关注其变化。
1.课前做好充分的准备，教材知识要熟悉于心，了解其难易点，能够很好的融会贯通，为高质量地完成教学任务做准备。
2.教师要密切关注学生的思想动态，即教师要了解哪一种教学方法容易为学生所接受，并能够针对学生的心理制定相应的教学方案，做到因人制宜，因材施教。
3.关注社会的时事动态，这是政治学科的独特之处，政治课的学习内容相对于其他学科来讲比较枯燥，学生如果没有学习政治的浓厚兴趣，很容易产生厌学心理，所以，一味地让学生死记硬背教材上的内容，结果往往事与愿违。因此，作为一名政治教师，必须熟悉历史，关心时事，并能够把书本知识与时事巧妙地结合起来，并能用生动形象的方法进行讲解，调动学生的积极性。
4.教师应丰富自己的教学知识，提高教学能力，充分利用自身的其他知识，如计算机、投影仪、多媒体等，改变以往的满堂灌的教学方式，激发学生学习的积极性。
二、教师要转变教学理念，推陈出新
只有先进的教学理念才能引导先进的教学方式。
1.明确教学目标。通过政治课的学习，可以提高学生的思想觉悟，增强学生的素质，培养学生的爱国精神。教师只有站在这样的高度认识自己的工作，才能为祖国培养出优秀的、能够跟的上时代潮流的学生。教师要积极主动地探索新的教学方式。
2.处理好教与学的关系。教师和学生不是管理者与被管理者的关系，而应该是一种和谐共荣的关系，教师应该尊重学生的主体地位，同时教师也应该做好学生的指导工作。
3.教师应该更新教学观念，改变教学方法。教师在教学过程中要有创新意识，才能使学生更加容易接受新知识，并对政治学习产生浓厚的兴趣，爱上政治学习。
三、灵活采用导入法
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新奇的导入能很好地抓住学生的注意力，唤起学生学习的欲望，激发学生的学习兴趣，使学生明白本课的学习要求。因此，导入方式的设计应求新、求思、求活。在政治课的教学过程中，教师应根据实际的教学情况，灵活采用导入方式。
1.新闻式导入法
与实际联系密切是政治课的特点，特别是同当前的国际国内新闻事件联系密切。政治教师利用新闻来导入新课，能够很好地激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样可以使原本枯燥的政治教材学习变得生动活泼。
2.引经据典导入法
政治教师应该根据具体的教学内容，选择一些感性直观、具有典型性的寓言故事、历史故事、生活故事、名人名言等导入教学，可使枯燥问题趣味化、抽象问题具体化、复杂问题简明化、深刻问题通俗化，能够很好地吸引学生的注意力，引发学会的对政治问题的思考。
3.对比导入法
把正反两个案例进行对比，得出两个截然不同的结果，能很好的激发学生的认知冲突，引发学生思维，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。
四、创设合作表演、辩论、竞赛、讨论、社会实践等活动方法，促进学生合作探究学习方式的深入开展
1.合作表演法
这种方法的特点是结合教材内容，由教师的单纯讲授变成师生的配合表演，教师让学生扮演不同的角色，在教师的引导与同学的合作帮助下体验教材，有利于增强学生的主人翁感、新鲜感。
2.知识竞赛法
根据学生通常具有好胜心的特点，把学生分成小组进行知识竞赛，或抢答或必答，有利于学生牢固的掌握知识，提高学生的口头表达能力和竞争意识，培养学生的集体合作精神。
3.小组辩论法
政治课的理论性强，比较枯燥，怎样使学生辨明真伪，准确记忆，甚至对知识留下深刻的印象呢？其实解决这类问题，教师让学生自由组合，分组辩论，许多难点也就迎刃而解了。
4.讨论交流发
一方面，在小组表演、辩论、竞赛后，教师可采用讨论交流的形式，使学生加深印象，明确学习内容。另一方面，在学生对某个问题的认识产生歧义时，教师也可交给学生讨论。
五、建设良好的课堂环境
教师教学和学习的主要场所是课堂，在课堂上，教师要给学生营造一个良好的学习氛围。课堂教学是教师与学生之间的互动活动，为此，在课堂上，教师要重视学生的主体地位，给予学生轻松的学习空间，激励学生自主地进行学习。民主、平等的师生关系是和谐的课堂环境形成的基础。
第一，教师要严格要求自己的言行举止，以身作则，把微笑带进课堂。当学生看到教师的微笑时会感觉轻松和愉悦，这样学生可以更好地投入到学习中去。
第二，教师把学习的主动权交给学生。教师要在培养学生的学习兴趣的基础上，激励和培养学生自主学习，让学生自己去主动分析问题，解决问题，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
第三，平等和谐的师生关系。教师是学生教育的启发者，身兼数职，首先是教师，其次是朋友，而后又是家长，既要关心学生的学习，又要关心学生的身心发展及生活和情感。
六、教师指导学生多练习，促进学生思维能力的发展
学习不是一蹴而就的，而是一个漫长而艰辛的过程，需要大量脑力劳动和思想认知的自我活动，是一个把外界知识转化为自己认知的过程。在这个过程中，有效的练习是不可或缺的一部分。教师要让学生用自己的理解、思维能力把知识转化为实际行动，把知识变成自己的东西。学习政治课要注重分层次进行练习。
1.基础知识的练习。政治练习一般要从练习单项选择题开始，由浅及深，找到容易混淆的题目做对比，找出题目间的差别。
2.抓住重点练习。对于每一章每一节的重点知识，要着重练习，然后联系试题深入讲解，提高学生的辨别能力。
3.试卷练习。通过单元测试的形式进行练习，以达到总体练习的效果。每次政治测试后，教师指导学生对自己试卷中存在的问题进行思考分析，以便学生自己找到错误的根源，从而加深学生的记忆。其次，教师要注重学生之间的差异性，在指导学生进行练习时，要因人而异。教师要跟学生之间进行很好的交流，了解学生的接受程度，根据不同学生制定不同的练习方案。这样每一位学生都能够有自己独特的、容易接受的练习方式，可以让优秀学生更加优秀，中等学生和后进生有所进步，不同程度的学生都能有所提高。
教学是一个神圣的工作，教学也是一种艺术的体现，这种艺术体现了教育者的价值。由于政治学科的特殊性，更需要教师不断地提高自身素质，加强教学能力，充分地发挥教学艺术。教师在教学过程中，要不断地进行探索，找出学生喜闻乐见的教学方法，从而调动学生学习政治的积极性，为社会培养出更多有用的人才。
【关键词】新课程改革；政治教育；教学方法
政治是学生的一门必修课，伴随着新课改的推行、社会的发展，政治教育的重要性愈来愈得到大众的认同。如何开展政治课堂教育，提高课堂的教学效率，提高学生学习政治的积极性，实施素质教育已成为教师必须深究的重要话题。
一、加强学习，提高教师素质
要想成为一名合格的政治教师，不单单要向学生传授课业知识，还应不断地提高自身的素质，用知识武装自己。政治课与其他的科目有所不同，历史性、时事性、与实际生活相连是政治独特的特点。所以，作为政治教师就要不断地适应它的变化形式，提高自学能力，密切关注其变化。
1.课前做好充分的准备，教材知识要熟悉于心，了解其难易点，能够很好的融会贯通，为高质量地完成教学任务做准备。
2.教师要密切关注学生的思想动态，即教师要了解哪一种教学方法容易为学生所接受，并能够针对学生的心理制定相应的教学方案，做到因人制宜，因材施教。
3.关注社会的时事动态，这是政治学科的独特之处，政治课的学习内容相对于其他学科来讲比较枯燥，学生如果没有学习政治的浓厚兴趣，很容易产生厌学心理，所以，一味地让学生死记硬背教材上的内容，结果往往事与愿违。因此，作为一名政治教师，必须熟悉历史，关心时事，并能够把书本知识与时事巧妙地结合起来，并能用生动形象的方法进行讲解，调动学生的积极性。
4.教师应丰富自己的教学知识，提高教学能力，充分利用自身的其他知识，如计算机、投影仪、多媒体等，改变以往的满堂灌的教学方式，激发学生学习的积极性。
二、教师要转变教学理念，推陈出新
只有先进的教学理念才能引导先进的教学方式。
1.明确教学目标。通过政治课的学习，可以提高学生的思想觉悟，增强学生的素质，培养学生的爱国精神。教师只有站在这样的高度认识自己的工作，才能为祖国培养出优秀的、能够跟的上时代潮流的学生。教师要积极主动地探索新的教学方式。
2.处理好教与学的关系。教师和学生不是管理者与被管理者的关系，而应该是一种和谐共荣的关系，教师应该尊重学生的主体地位，同时教师也应该做好学生的指导工作。
3.教师应该更新教学观念，改变教学方法。教师在教学过程中要有创新意识，才能使学生更加容易接受新知识，并对政治学习产生浓厚的兴趣，爱上政治学习。
三、灵活采用导入法
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新奇的导入能很好地抓住学生的注意力，唤起学生学习的欲望，激发学生的学习兴趣，使学生明白本课的学习要求。因此，导入方式的设计应求新、求思、求活。在政治课的教学过程中，教师应根据实际的教学情况，灵活采用导入方式。
1.新闻式导入法
与实际联系密切是政治课的特点，特别是同当前的国际国内新闻事件联系密切。政治教师利用新闻来导入新课，能够很好地激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样可以使原本枯燥的政治教材学习变得生动活泼。
2.引经据典导入法
政治教师应该根据具体的教学内容，选择一些感性直观、具有典型性的寓言故事、历史故事、生活故事、名人名言等导入教学，可使枯燥问题趣味化、抽象问题具体化、复杂问题简明化、深刻问题通俗化，能够很好地吸引学生的注意力，引发学会的对政治问题的思考。
3.对比导入法
把正反两个案例进行对比，得出两个截然不同的结果，能很好的激发学生的认知冲突，引发学生思维，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣。
四、创设合作表演、辩论、竞赛、讨论、社会实践等活动方法，促进学生合作探究学习方式的深入开展
1.合作表演法
这种方法的特点是结合教材内容，由教师的单纯讲授变成师生的配合表演，教师让学生扮演不同的角色，在教师的引导与同学的合作帮助下体验教材，有利于增强学生的主人翁感、新鲜感。
2.知识竞赛法
根据学生通常具有好胜心的特点，把学生分成小组进行知识竞赛，或抢答或必答，有利于学生牢固的掌握知识，提高学生的口头表达能力和竞争意识，培养学生的集体合作精神。
3.小组辩论法
政治课的理论性强，比较枯燥，怎样使学生辨明真伪，准确记忆，甚至对知识留下深刻的印象呢？其实解决这类问题，教师让学生自由组合，分组辩论，许多难点也就迎刃而解了。
4.讨论交流发
一方面，在小组表演、辩论、竞赛后，教师可采用讨论交流的形式，使学生加深印象，明确学习内容。另一方面，在学生对某个问题的认识产生歧义时，教师也可交给学生讨论。
五、建设良好的课堂环境
教师教学和学习的主要场所是课堂，在课堂上，教师要给学生营造一个良好的学习氛围。课堂教学是教师与学生之间的互动活动，为此，在课堂上，教师要重视学生的主体地位，给予学生轻松的学习空间，激励学生自主地进行学习。民主、平等的师生关系是和谐的课堂环境形成的基础。
第一，教师要严格要求自己的言行举止，以身作则，把微笑带进课堂。当学生看到教师的微笑时会感觉轻松和愉悦，这样学生可以更好地投入到学习中去。
第二，教师把学习的主动权交给学生。教师要在培养学生的学习兴趣的基础上，激励和培养学生自主学习，让学生自己去主动分析问题，解决问题，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
第三，平等和谐的师生关系。教师是学生教育的启发者，身兼数职，首先是教师，其次是朋友，而后又是家长，既要关心学生的学习，又要关心学生的身心发展及生活和情感。
六、教师指导学生多练习，促进学生思维能力的发展
学习不是一蹴而就的，而是一个漫长而艰辛的过程，需要大量脑力劳动和思想认知的自我活动，是一个把外界知识转化为自己认知的过程。在这个过程中，有效的练习是不可或缺的一部分。教师要让学生用自己的理解、思维能力把知识转化为实际行动，把知识变成自己的东西。学习政治课要注重分层次进行练习。
1.基础知识的练习。政治练习一般要从练习单项选择题开始，由浅及深，找到容易混淆的题目做对比，找出题目间的差别。
2.抓住重点练习。对于每一章每一节的重点知识，要着重练习，然后联系试题深入讲解，提高学生的辨别能力。
3.试卷练习。通过单元测试的形式进行练习，以达到总体练习的效果。每次政治测试后，教师指导学生对自己试卷中存在的问题进行思考分析，以便学生自己找到错误的根源，从而加深学生的记忆。其次，教师要注重学生之间的差异性，在指导学生进行练习时，要因人而异。教师要跟学生之间进行很好的交流，了解学生的接受程度，根据不同学生制定不同的练习方案。这样每一位学生都能够有自己独特的、容易接受的练习方式，可以让优秀学生更加优秀，中等学生和后进生有所进步，不同程度的学生都能有所提高。
教学是一个神圣的工作，教学也是一种艺术的体现，这种艺术体现了教育者的价值。由于政治学科的特殊性，更需要教师不断地提高自身素质，加强教学能力，充分地发挥教学艺术。教师在教学过程中，要不断地进行探索，找出学生喜闻乐见的教学方法，从而调动学生学习政治的积极性，为社会培养出更多有用的人才。