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〔关键词〕阅读教学;心理健康教育;生命教育
班杜拉的社会学习论的主要思想是任何习得的行为之所以产生,是由于社会环境的各方面——特别是他人、群体、文化规范或组织机构影响的结果。在社会学习论看来,学习过程大致有三种机制:联想、强化与模仿。人们可以通过联想学习态度和行为方式,通过强化可以使某种行为出现或不出现,通过模仿榜样学会某种态度和行为。
认知理论认为,大脑对客观事物的加工层次不同,学习效果也不同。加工越细越深,学习效果就越好。“听过了,忘记了;看过了,有数了;做过了,记住了。”这句话说的就是这个道理。
鉴于这两种理论,本人认为,在阅读教学中重视精读,强化学生的精读行为对心理健康教育有极为积极的意义。从学生层面来说,在阅读过程中联想、强化、模仿三种学习机制的运行是一个自我的、积极的螺旋上升过程。学生在读中分析,在读中品味,在读中领悟,从作品中吸取营养,滋润生命。特别是对其中一些词语、句子、片段进行精读,把其中的精华内化成学生自己的东西,成为生命的重要部分,从而化作生命的动力。这是在阅读中对学生进行心理健康教育的内在因素。
从教师层面来说,教学过程的管理,如作业管理、制度管理,强化和模仿起着十分重要的促进作用。引导学生用正确有效的方法,阅读健康有益的书籍,这是在阅读中对学生进行心理健康教育的外在因素。
如果把精读与写读书随笔结合起来,大脑对阅读对象的加工层次会更深、更细,学习的效果就会更好。从中不仅可以把阅读和写作有机地结合起来,在阅读中写作,在积累语言中发展思维,还可以把阅读与心理健康教育结合起来,在感性阅读中作出理性的思考,在外化的表达中内心受到教育,使精读从文字走向生命。也就是说无论在文字层面,还是精神层面和生命层面学生都会有所收获,只是因个体的知识经验不同,收获的侧重点不同,收获的大小不同。本文试从三个层面——文字的精读、精神的精读和生命的精读谈谈阅读对心理健康教育的意义。
一、在文字的精读中发展思维
读懂文字是阅读的第一层面。通过对作品语言的理解,产生各种各样的联想,从中分析、对比,感受语言文字带来的各种信息,再现作品所描绘的情景,作一些理性的思考。这种以语言带动思维运转,又以思维促进语言发展的阅读,在学生的随笔中可以得到明显的印证。
1.在词句的理解中发展形象思维
如一位学生在阅读《老人与海》时,对“太阳开始刺眼的时候,他就把草帽拉到眉棱骨上,到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的。他也觉得口渴,便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”这段话写下了这样的随笔:
这段话是对老人的动作描写。“太阳开始刺眼的时候”写出了时间,也是他拉帽子的原因。“拉”是他的行动,可见他在很认真地钓着鱼。从“到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的”可以知道草帽很紧,说明老人的生活条件简陋,也反映了他钓鱼的认真;不顾草帽箍得脑门儿疼,表明他仍专心致志。“觉得口渴”说明老人钓鱼的时间已经很长了。“便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”很细致地描写了老人口渴取水瓶揭盖子喝水的过程。从“小心保持绳子原来的状态”可以看出老人是多么地小心翼翼,他害怕鱼会逃走。“跪”、“爬”、“ 够着”、“揭”、“喝”这一连串动作很细致,很逼真地再现了当时的场景。从“跪下来尽量朝船头爬”可见老人很小心,使动作幅度做到最小。“又伸出”紧紧地连接上一个动作,是老人小心翼翼的进一步描写。“点儿”能看出老人喝得很少,这里可能有两个原因:一是感觉鱼儿马上要上钩了,得赶快回到原位,继续观察动静;二是他要用这水来维持几天的生活,得节约一点。这段话写出了老人钓鱼的专心、用心,写得细腻、生动、形象。
2.在文字表达中培养逻辑思维
有位学生读了冰心的《儿童文学全集》,对句子“嫩绿的芽儿和青年说:‘发展你自己!’淡白的花儿和青年说:‘贡献你自己!’深红的果儿和青年说:‘牺牲你自己!’”的随笔是这样写的:
这段话写得好,实在好!为什么?三个年龄段的植物有三个不同的品质,而这三个品质是青年人必须拥有的。青年人应该发展自己,贡献自己,牺牲自己。小草必须发展自己才能开出花儿;花儿必须贡献自己,让蜜蜂采蜜,才会结出果子;果子必须牺牲自己,才能给别人幸福、快乐、健康!那青年人呢?这对他们又有什么意义?处在不成熟时期的青年应该发展自己,让自己成为一个在社会上有用的人。之后,开始贡献自己的青春和力量。最后,他们的牺牲不是像常人那样的生老病死,而是有意义的牺牲,这才可贵!句中表达的层次非常清楚,层层紧扣,连贯自然,同时借小草、花儿和果儿来告诉青年应该怎样做,既生动形象,又富有哲理。
二、在精神的精读中陶冶性情
精神的享受是阅读的第二层面,读者置身于作品之中,与作者产生共鸣。“一千个读者有一千个哈姆雷特”,同一个作品,不同的读者会有不同的感受。形形色色的作品更丰富了读者的精神世界:我们有时折服于保尔·柯察金坚强不屈的品质,有时感动于海伦·凯勒的顽强意志,有时钦佩鲁滨逊不畏艰难的毅力;有时随作品陶醉于黄果树瀑布下,漫步于蒙古大草原,纵横海底两万里……精神的享受使我们的心灵得到净化,思想境界得到提升。
1.沉浸于景物的美,提升美感
有位学生读了《鸟的天堂》,不禁发出感慨:一读《鸟的天堂》的开头,就觉得这篇文章很不错。夕阳西下,荡舟水面,令人产生无穷的暇想。旁边有一棵被称为“鸟的天堂”的大榕树,真是非常的美,是一种宁静的美。宁静到让人不忍去破坏,任这船在水面上静静地漂啊漂……
2.融入人物的情,发展道德感
“祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。”这个句子让一个五年级的读者发出强烈的声音:
祥子变了,变成了一个低等车夫。读到这里,我心里只有一种感觉,用一个字来形容:悲!旧中国怎么会如此腐败。旧社会这张血盆大口吞噬了穷人,甚至让祥子——体面,耐劳,认真的祥子也无法逃避、挣脱它。是它改变了祥子的人生道路,然后堕落,堕落……祥子其实还是很有忍耐力的。第一次他攒钱买车被逃兵抢走,他没有跌倒,继续攒钱买车,但钱又被侦探抢了。之后,虎妞跟他结婚,不久难产而死。祥子绝望了,但遇到曹先生,并谈妥带小福子来,但小福子又不堪重负自杀了。祥子的心理终于崩溃了,最终沦为低等车夫。这是一部悲剧小说,是社会硬生生地把穷人稍有起色的生活权利给剥夺了。我只能为旧中国悲哀,为旧中国穷人的命运悲叹!
3.折服于事情的理,培养理智感
“突然,一个男人扛着梯子出现了,梯子架到墙上,人钻进火海中。他再次出现时,手里抱着小女孩儿。把孩子交给下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。” 这是美国作家安妮·尼尔森《爱的故事》中的一个句群。有一位男生的随笔如下:
一连串娴熟的救援动作,在我们的脑海中还来不及勾勒出一幅动画,救援就结束了,男人也消失了。当我们回过头再寻找那一刻时,会发现那个男人有伟大的爱。让我们重温那一刻。首先文章介绍一个陌生的男子出现了,还带着救援用的梯子,第一想法是他是来救小女孩了。然后是一连串的动作描写:架梯子,钻火海,抱女孩,递女孩。然后消失。真是做了好事不留名,而且是救人一命的头等善事。他不要报酬,不要褒奖,更不要社会的关注,只要小女孩活着。他是冒死去救人的,他有被火烧伤的可能性,他的生命会受到威胁。是什么驱使他冒死去救一位非亲非故的小女孩?是爱!对生命的爱,无比真挚的爱,可以通达心灵的爱。
三、在生命的精读中铸就人格
生命的感悟是阅读的第三层面,读者跳出作品,把阅读融入生命状态,使阅读与生存状态相结合,这是阅读的最高境界,是最有效的阅读。对生命的珍惜,对亲情的理解,对社会的感恩,对他人的关心,对诚信的认知,对是非的判断,对事业的执着,对心态的调节,对行为的控制……精读——心灵与作品的碰撞此时结出了智慧硕果,让读者树立起理想信念,初步形成正确的人生观和世界观,为生命的发展奠基。
1.调整心态,快乐地面对生活
“毛茸茸的小狗叮叮当当追在主人身后,少女们清爽可爱的笑声像银铃,巨幅广告招贴画鲜艳夺目,几只粉红的气球从孩童手中逃脱飞上蓝天,饮料自动贩卖机的玻璃闪闪发光。”这一段看似普通的场景描写,让一个五年级的小女孩颇有感触,她的随笔是这样写的:
读这句话的时候,我感到整句话都是可爱的粉红色,因为里面有几个可爱的字眼——毛茸茸、叮叮当当、清爽可爱、银铃、鲜艳夺目、粉红、闪闪发光。我们可以想像这样一片美景:由于主人走得匆匆,小狗追不上而摔了一跤,那灰头土脸的模样真是可爱。清爽可爱的笑声在空气中荡漾。广告招贴画与树木相衬。粉色的气球映着蓝蓝的天,孩子们看见气球飞走时一脸惊讶。阳光照在饮料自动贩卖机的玻璃上,斑斑点点的金光,折射出美丽的七色彩虹。其实生活不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。有一些看似普普通通的景物,一些零零碎碎的小事,仔细回想起来也是非常美妙的。作者能把这些常见的景象,用一种颜色描绘,脱去的是灰暗和老旧,换上的是鲜艳和活泼。作者会根据自己的心情去涂颜色。只要心情好,就会把天看得特别蓝,把云看得特别白。所以说“什么样的心情写什么样的文章。”心情不好,你看什么都不顺眼。心情好的话,看什么都顺眼,满世界都是美好的事物。我们每天都要使自己有好心情。即使遇到不顺心的事,也要以平和的心态去看待,换个角度想,或许坏事还能变成好事。“知足常乐”,“笑口常开”,这样的生活才是幸福和快乐的。
2.树立信念,成为人生的精神支柱
一个学生对苏轼的《定风波》中的“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”深有感触,她写到:
踏上归去路,回头望望走过的路,刚才还是狂风暴雨,此时已雨过天晴,无风也无雨,一切都平静下来。这句词给我有很多启发。第一,自然界是阴晴不定的,一会风一会雨,谁都始料不及。人生也是一样风云变幻,当暴风雨来临时,我们不要惊慌,要从容面对。第二,人生也像自然界一样,有幸运也有不幸,当困难来临时,我们应该坚持到底,而且应抱着“暴风雨马上就会过去”的信念去面对;当幸运降到了你头上,也不能太过于沾沾自喜,因为什么好事都不会永远跟着你,你还是要脚踏实地地生活。第三,“风雨过后,才见彩虹。”只有经历了风雨,才能见到美丽的彩虹。如果经历了一点挫折,就再也没有信心去干别的事了,那又怎么谈得上成功呢?在通向成功的路上,失败、坎坷也是必不可少的。只有经历了一次次的磨难,才能使我们更加坚定成熟。我想,只有勇敢地面对人生一切酸甜苦辣的挑战,才是积极进取的人生态度。
3.积聚力量,化作改变行为的勇气
曾经有一个女生,因父母不断吵架,闹离婚,加上自己患病住院动手术,两条腿上留下了很多道疤痕,这雪上加霜的打击几乎让她崩溃。她一度出现了抑郁的症状:吃饭不香,做事提不起精神,放学不想回家,对同学爱理不理,上课听不进去,做作业觉得没意思。后来在老师的建议下阅读了《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》等名著,精读其中的一些精彩片段,并写下了许多篇随笔。在这个过程中,她的行为慢慢地改变了,喜欢与老师交流读书心得,恢复了以前与同学的交往热情,刻苦学习、积极进取,对父母闹离婚的事看淡了,对自己腿上的疤痕也看轻了……一度出现的抑郁症状消失了,她找回了一个快乐、勤奋、积极的自我。
还有一位班上的小干部,在读了《汤姆大伯的小屋》后,从奴隶主的身上受到了启迪:看到奴隶主们的种种不同的对待黑人奴隶的办法和态度,我们足足可以推导出一个很好的,有助于我们怎样当好一个称职的班干部的结论:不管对上司还是下属还是对周围的人们都必须忠诚,不说谎,守信用,友好地对待他们,这样才可以得到大家的认可,得到大家的信任。老师选择我们做班干部,是看中了我们的能干和我们的诚实守信,我们不能辜负了老师的信任。同学们选我们做班干部,是认为我们能和同学们友好相处,我们也不能辜负同学们的一片真心。
“修身齐家治国平天下”,就让学生从修身养心开始吧!以文字的精读为舟,以精神的精读为帆,以生命的精读为桨,驶向健康心灵的港湾!(稿件编号:091028001)
(作者单位:浙江省绍兴市塔山中心小学,312000,电邮:zjsxwangxueying@sina.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍
班杜拉的社会学习论的主要思想是任何习得的行为之所以产生,是由于社会环境的各方面——特别是他人、群体、文化规范或组织机构影响的结果。在社会学习论看来,学习过程大致有三种机制:联想、强化与模仿。人们可以通过联想学习态度和行为方式,通过强化可以使某种行为出现或不出现,通过模仿榜样学会某种态度和行为。
认知理论认为,大脑对客观事物的加工层次不同,学习效果也不同。加工越细越深,学习效果就越好。“听过了,忘记了;看过了,有数了;做过了,记住了。”这句话说的就是这个道理。
鉴于这两种理论,本人认为,在阅读教学中重视精读,强化学生的精读行为对心理健康教育有极为积极的意义。从学生层面来说,在阅读过程中联想、强化、模仿三种学习机制的运行是一个自我的、积极的螺旋上升过程。学生在读中分析,在读中品味,在读中领悟,从作品中吸取营养,滋润生命。特别是对其中一些词语、句子、片段进行精读,把其中的精华内化成学生自己的东西,成为生命的重要部分,从而化作生命的动力。这是在阅读中对学生进行心理健康教育的内在因素。
从教师层面来说,教学过程的管理,如作业管理、制度管理,强化和模仿起着十分重要的促进作用。引导学生用正确有效的方法,阅读健康有益的书籍,这是在阅读中对学生进行心理健康教育的外在因素。
如果把精读与写读书随笔结合起来,大脑对阅读对象的加工层次会更深、更细,学习的效果就会更好。从中不仅可以把阅读和写作有机地结合起来,在阅读中写作,在积累语言中发展思维,还可以把阅读与心理健康教育结合起来,在感性阅读中作出理性的思考,在外化的表达中内心受到教育,使精读从文字走向生命。也就是说无论在文字层面,还是精神层面和生命层面学生都会有所收获,只是因个体的知识经验不同,收获的侧重点不同,收获的大小不同。本文试从三个层面——文字的精读、精神的精读和生命的精读谈谈阅读对心理健康教育的意义。
一、在文字的精读中发展思维
读懂文字是阅读的第一层面。通过对作品语言的理解,产生各种各样的联想,从中分析、对比,感受语言文字带来的各种信息,再现作品所描绘的情景,作一些理性的思考。这种以语言带动思维运转,又以思维促进语言发展的阅读,在学生的随笔中可以得到明显的印证。
1.在词句的理解中发展形象思维
如一位学生在阅读《老人与海》时,对“太阳开始刺眼的时候,他就把草帽拉到眉棱骨上,到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的。他也觉得口渴,便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”这段话写下了这样的随笔:
这段话是对老人的动作描写。“太阳开始刺眼的时候”写出了时间,也是他拉帽子的原因。“拉”是他的行动,可见他在很认真地钓着鱼。从“到这会儿帽沿箍得脑门儿怪疼的”可以知道草帽很紧,说明老人的生活条件简陋,也反映了他钓鱼的认真;不顾草帽箍得脑门儿疼,表明他仍专心致志。“觉得口渴”说明老人钓鱼的时间已经很长了。“便小心保持绳子原来的状态,跪下来尽量朝船头爬,又伸出一只胳膊够着了水瓶,揭开盖子喝了点儿”很细致地描写了老人口渴取水瓶揭盖子喝水的过程。从“小心保持绳子原来的状态”可以看出老人是多么地小心翼翼,他害怕鱼会逃走。“跪”、“爬”、“ 够着”、“揭”、“喝”这一连串动作很细致,很逼真地再现了当时的场景。从“跪下来尽量朝船头爬”可见老人很小心,使动作幅度做到最小。“又伸出”紧紧地连接上一个动作,是老人小心翼翼的进一步描写。“点儿”能看出老人喝得很少,这里可能有两个原因:一是感觉鱼儿马上要上钩了,得赶快回到原位,继续观察动静;二是他要用这水来维持几天的生活,得节约一点。这段话写出了老人钓鱼的专心、用心,写得细腻、生动、形象。
2.在文字表达中培养逻辑思维
有位学生读了冰心的《儿童文学全集》,对句子“嫩绿的芽儿和青年说:‘发展你自己!’淡白的花儿和青年说:‘贡献你自己!’深红的果儿和青年说:‘牺牲你自己!’”的随笔是这样写的:
这段话写得好,实在好!为什么?三个年龄段的植物有三个不同的品质,而这三个品质是青年人必须拥有的。青年人应该发展自己,贡献自己,牺牲自己。小草必须发展自己才能开出花儿;花儿必须贡献自己,让蜜蜂采蜜,才会结出果子;果子必须牺牲自己,才能给别人幸福、快乐、健康!那青年人呢?这对他们又有什么意义?处在不成熟时期的青年应该发展自己,让自己成为一个在社会上有用的人。之后,开始贡献自己的青春和力量。最后,他们的牺牲不是像常人那样的生老病死,而是有意义的牺牲,这才可贵!句中表达的层次非常清楚,层层紧扣,连贯自然,同时借小草、花儿和果儿来告诉青年应该怎样做,既生动形象,又富有哲理。
二、在精神的精读中陶冶性情
精神的享受是阅读的第二层面,读者置身于作品之中,与作者产生共鸣。“一千个读者有一千个哈姆雷特”,同一个作品,不同的读者会有不同的感受。形形色色的作品更丰富了读者的精神世界:我们有时折服于保尔·柯察金坚强不屈的品质,有时感动于海伦·凯勒的顽强意志,有时钦佩鲁滨逊不畏艰难的毅力;有时随作品陶醉于黄果树瀑布下,漫步于蒙古大草原,纵横海底两万里……精神的享受使我们的心灵得到净化,思想境界得到提升。
1.沉浸于景物的美,提升美感
有位学生读了《鸟的天堂》,不禁发出感慨:一读《鸟的天堂》的开头,就觉得这篇文章很不错。夕阳西下,荡舟水面,令人产生无穷的暇想。旁边有一棵被称为“鸟的天堂”的大榕树,真是非常的美,是一种宁静的美。宁静到让人不忍去破坏,任这船在水面上静静地漂啊漂……
2.融入人物的情,发展道德感
“祥子,多么体面的祥子,变成个又瘦又脏的低等车夫。脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。”这个句子让一个五年级的读者发出强烈的声音:
祥子变了,变成了一个低等车夫。读到这里,我心里只有一种感觉,用一个字来形容:悲!旧中国怎么会如此腐败。旧社会这张血盆大口吞噬了穷人,甚至让祥子——体面,耐劳,认真的祥子也无法逃避、挣脱它。是它改变了祥子的人生道路,然后堕落,堕落……祥子其实还是很有忍耐力的。第一次他攒钱买车被逃兵抢走,他没有跌倒,继续攒钱买车,但钱又被侦探抢了。之后,虎妞跟他结婚,不久难产而死。祥子绝望了,但遇到曹先生,并谈妥带小福子来,但小福子又不堪重负自杀了。祥子的心理终于崩溃了,最终沦为低等车夫。这是一部悲剧小说,是社会硬生生地把穷人稍有起色的生活权利给剥夺了。我只能为旧中国悲哀,为旧中国穷人的命运悲叹!
3.折服于事情的理,培养理智感
“突然,一个男人扛着梯子出现了,梯子架到墙上,人钻进火海中。他再次出现时,手里抱着小女孩儿。把孩子交给下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。” 这是美国作家安妮·尼尔森《爱的故事》中的一个句群。有一位男生的随笔如下:
一连串娴熟的救援动作,在我们的脑海中还来不及勾勒出一幅动画,救援就结束了,男人也消失了。当我们回过头再寻找那一刻时,会发现那个男人有伟大的爱。让我们重温那一刻。首先文章介绍一个陌生的男子出现了,还带着救援用的梯子,第一想法是他是来救小女孩了。然后是一连串的动作描写:架梯子,钻火海,抱女孩,递女孩。然后消失。真是做了好事不留名,而且是救人一命的头等善事。他不要报酬,不要褒奖,更不要社会的关注,只要小女孩活着。他是冒死去救人的,他有被火烧伤的可能性,他的生命会受到威胁。是什么驱使他冒死去救一位非亲非故的小女孩?是爱!对生命的爱,无比真挚的爱,可以通达心灵的爱。
三、在生命的精读中铸就人格
生命的感悟是阅读的第三层面,读者跳出作品,把阅读融入生命状态,使阅读与生存状态相结合,这是阅读的最高境界,是最有效的阅读。对生命的珍惜,对亲情的理解,对社会的感恩,对他人的关心,对诚信的认知,对是非的判断,对事业的执着,对心态的调节,对行为的控制……精读——心灵与作品的碰撞此时结出了智慧硕果,让读者树立起理想信念,初步形成正确的人生观和世界观,为生命的发展奠基。
1.调整心态,快乐地面对生活
“毛茸茸的小狗叮叮当当追在主人身后,少女们清爽可爱的笑声像银铃,巨幅广告招贴画鲜艳夺目,几只粉红的气球从孩童手中逃脱飞上蓝天,饮料自动贩卖机的玻璃闪闪发光。”这一段看似普通的场景描写,让一个五年级的小女孩颇有感触,她的随笔是这样写的:
读这句话的时候,我感到整句话都是可爱的粉红色,因为里面有几个可爱的字眼——毛茸茸、叮叮当当、清爽可爱、银铃、鲜艳夺目、粉红、闪闪发光。我们可以想像这样一片美景:由于主人走得匆匆,小狗追不上而摔了一跤,那灰头土脸的模样真是可爱。清爽可爱的笑声在空气中荡漾。广告招贴画与树木相衬。粉色的气球映着蓝蓝的天,孩子们看见气球飞走时一脸惊讶。阳光照在饮料自动贩卖机的玻璃上,斑斑点点的金光,折射出美丽的七色彩虹。其实生活不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。有一些看似普普通通的景物,一些零零碎碎的小事,仔细回想起来也是非常美妙的。作者能把这些常见的景象,用一种颜色描绘,脱去的是灰暗和老旧,换上的是鲜艳和活泼。作者会根据自己的心情去涂颜色。只要心情好,就会把天看得特别蓝,把云看得特别白。所以说“什么样的心情写什么样的文章。”心情不好,你看什么都不顺眼。心情好的话,看什么都顺眼,满世界都是美好的事物。我们每天都要使自己有好心情。即使遇到不顺心的事,也要以平和的心态去看待,换个角度想,或许坏事还能变成好事。“知足常乐”,“笑口常开”,这样的生活才是幸福和快乐的。
2.树立信念,成为人生的精神支柱
一个学生对苏轼的《定风波》中的“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”深有感触,她写到:
踏上归去路,回头望望走过的路,刚才还是狂风暴雨,此时已雨过天晴,无风也无雨,一切都平静下来。这句词给我有很多启发。第一,自然界是阴晴不定的,一会风一会雨,谁都始料不及。人生也是一样风云变幻,当暴风雨来临时,我们不要惊慌,要从容面对。第二,人生也像自然界一样,有幸运也有不幸,当困难来临时,我们应该坚持到底,而且应抱着“暴风雨马上就会过去”的信念去面对;当幸运降到了你头上,也不能太过于沾沾自喜,因为什么好事都不会永远跟着你,你还是要脚踏实地地生活。第三,“风雨过后,才见彩虹。”只有经历了风雨,才能见到美丽的彩虹。如果经历了一点挫折,就再也没有信心去干别的事了,那又怎么谈得上成功呢?在通向成功的路上,失败、坎坷也是必不可少的。只有经历了一次次的磨难,才能使我们更加坚定成熟。我想,只有勇敢地面对人生一切酸甜苦辣的挑战,才是积极进取的人生态度。
3.积聚力量,化作改变行为的勇气
曾经有一个女生,因父母不断吵架,闹离婚,加上自己患病住院动手术,两条腿上留下了很多道疤痕,这雪上加霜的打击几乎让她崩溃。她一度出现了抑郁的症状:吃饭不香,做事提不起精神,放学不想回家,对同学爱理不理,上课听不进去,做作业觉得没意思。后来在老师的建议下阅读了《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》等名著,精读其中的一些精彩片段,并写下了许多篇随笔。在这个过程中,她的行为慢慢地改变了,喜欢与老师交流读书心得,恢复了以前与同学的交往热情,刻苦学习、积极进取,对父母闹离婚的事看淡了,对自己腿上的疤痕也看轻了……一度出现的抑郁症状消失了,她找回了一个快乐、勤奋、积极的自我。
还有一位班上的小干部,在读了《汤姆大伯的小屋》后,从奴隶主的身上受到了启迪:看到奴隶主们的种种不同的对待黑人奴隶的办法和态度,我们足足可以推导出一个很好的,有助于我们怎样当好一个称职的班干部的结论:不管对上司还是下属还是对周围的人们都必须忠诚,不说谎,守信用,友好地对待他们,这样才可以得到大家的认可,得到大家的信任。老师选择我们做班干部,是看中了我们的能干和我们的诚实守信,我们不能辜负了老师的信任。同学们选我们做班干部,是认为我们能和同学们友好相处,我们也不能辜负同学们的一片真心。
“修身齐家治国平天下”,就让学生从修身养心开始吧!以文字的精读为舟,以精神的精读为帆,以生命的精读为桨,驶向健康心灵的港湾!(稿件编号:091028001)
(作者单位:浙江省绍兴市塔山中心小学,312000,电邮:zjsxwangxueying@sina.com)
编辑/于 洪 终校/何 妍