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人是需要激励的。尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终身受益。小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。一个无意的举动，令我的心灵受到深深的震撼。
想起那件小事，我的心情就久久无法平静。那是参加工作的第一年，我接手了五年级(1)班的班主任工作。我给学生发作业时，发现多出了一本，带回办公室吧，又挺麻烦的，可本子只有一本，给谁比较好呢?我环视了一下教室，发现坐在角落的林章建同学，他个头比较小，浑身上下脏兮兮的。听以前的班主任李老师说，他是一个差生，此时他正呆呆地望着天花板，我想都没想。径直走过去，把本子递给了他，抚摸着他的头，微笑地对他说：“只要你肯下功夫学习，你一定会进步的，老师相信你一定行。”我看见了他那明亮的眸子里有泪花在闪动着。
第二天，我在批改作业时，发现了林建章作业本上用铅笔写了一行字：叶老师，我一定要努力，决不辜负你。看了这些，我不禁感慨万千，我这么一个无意的举动，对他来说却是多么的不一般啊!于是，我向李老师了解了他的情况：3岁时他母亲因病去世，家里债台高筑。父亲在外打工，一年难得回家一趟。目前他跟爷爷奶奶过，二老都年岁已高，而且没有文化，能够给他吃饱就算好了。哪里还谈得上其他的呢?之后，李老师又附上一句话：这孩子没救了，语文、数学均不超过30分，小学念完拉倒，你不必在他身上花太多时间。听了李老师的一番话，我若有所思，心想权且来回“死马当做活马医”吧!课后偶尔给他开开“小灶”，帮他补缺补漏，课间常和他聊聊天。这样到了期末，他的语文、数学竟然都上70分了，还被班级评上了“进步”奖，个人卫生也好了许多，脸上也有了笑容。
第二学期，学校由于缺少数学老师，我被派去一年级当数学老师，与他结束了以前的生活。这是件最平常不过的事。然而出乎意料的是林建章同学却没有把它忘记。第三年的教师节，我收到了一张自制的贺卡，寻思着这会是谁送的呢?打开一看，上面写着：
敬爱的叶老师：
您那次奖给我一本作业本，您还记得吗?那是我第一次得到奖品，我不仅学习成绩差，而且又脏，你不嫌弃我，还关心我、鼓励我，那时我常想，我要是有妈妈，那该多好啊!
谢谢您!我胜利考上了中学。我今后一定会努力学习，决不让您失望。祝您节日快乐!
您的学生林章建
看着这张简易的贺卡，读着这朴实的文字，我的思潮起伏。班主任的工作是看似平凡，而又是最不平凡的，这工作是一门科学，也是一门艺术。班主任应时常施以爱的甘露，而这种爱必须是细腻纯洁而具体的。因为“教师载着爱和信任的眼波，哪怕仅仅一瞥，或者是一个微笑的眼神。学生的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。或者是一个轻抚的动作。因为儿童对教师的一举一动最为在乎，正如苏联教育家选科夫说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱”；或者是几句亲切的话语，因为“温人心的话像温暖的春水，会滋润学生的心田”。
如此种种，虽然细小，但是“细微之处见真情”，犹如“随风潜入夜，润物细无声”。至此，我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
在林章建这张简易的贺卡里，我看到一颗真诚的心。读到一首教育成功的小诗，也珍藏了一颗纯真的童心。
想起那件小事，我的心情就久久无法平静。那是参加工作的第一年，我接手了五年级(1)班的班主任工作。我给学生发作业时，发现多出了一本，带回办公室吧，又挺麻烦的，可本子只有一本，给谁比较好呢?我环视了一下教室，发现坐在角落的林章建同学，他个头比较小，浑身上下脏兮兮的。听以前的班主任李老师说，他是一个差生，此时他正呆呆地望着天花板，我想都没想。径直走过去，把本子递给了他，抚摸着他的头，微笑地对他说：“只要你肯下功夫学习，你一定会进步的，老师相信你一定行。”我看见了他那明亮的眸子里有泪花在闪动着。
第二天，我在批改作业时，发现了林建章作业本上用铅笔写了一行字：叶老师，我一定要努力，决不辜负你。看了这些，我不禁感慨万千，我这么一个无意的举动，对他来说却是多么的不一般啊!于是，我向李老师了解了他的情况：3岁时他母亲因病去世，家里债台高筑。父亲在外打工，一年难得回家一趟。目前他跟爷爷奶奶过，二老都年岁已高，而且没有文化，能够给他吃饱就算好了。哪里还谈得上其他的呢?之后，李老师又附上一句话：这孩子没救了，语文、数学均不超过30分，小学念完拉倒，你不必在他身上花太多时间。听了李老师的一番话，我若有所思，心想权且来回“死马当做活马医”吧!课后偶尔给他开开“小灶”，帮他补缺补漏，课间常和他聊聊天。这样到了期末，他的语文、数学竟然都上70分了，还被班级评上了“进步”奖，个人卫生也好了许多，脸上也有了笑容。
第二学期，学校由于缺少数学老师，我被派去一年级当数学老师，与他结束了以前的生活。这是件最平常不过的事。然而出乎意料的是林建章同学却没有把它忘记。第三年的教师节，我收到了一张自制的贺卡，寻思着这会是谁送的呢?打开一看，上面写着：
敬爱的叶老师：
您那次奖给我一本作业本，您还记得吗?那是我第一次得到奖品，我不仅学习成绩差，而且又脏，你不嫌弃我，还关心我、鼓励我，那时我常想，我要是有妈妈，那该多好啊!
谢谢您!我胜利考上了中学。我今后一定会努力学习，决不让您失望。祝您节日快乐!
您的学生林章建
看着这张简易的贺卡，读着这朴实的文字，我的思潮起伏。班主任的工作是看似平凡，而又是最不平凡的，这工作是一门科学，也是一门艺术。班主任应时常施以爱的甘露，而这种爱必须是细腻纯洁而具体的。因为“教师载着爱和信任的眼波，哪怕仅仅一瞥，或者是一个微笑的眼神。学生的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。或者是一个轻抚的动作。因为儿童对教师的一举一动最为在乎，正如苏联教育家选科夫说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱”；或者是几句亲切的话语，因为“温人心的话像温暖的春水，会滋润学生的心田”。
如此种种，虽然细小，但是“细微之处见真情”，犹如“随风潜入夜，润物细无声”。至此，我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
在林章建这张简易的贺卡里，我看到一颗真诚的心。读到一首教育成功的小诗，也珍藏了一颗纯真的童心。