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要让数学充满活力,就要给数学教学进行情感加温!在实际教学中,通过对数学知识本身的处理、数学课堂情景的创设与营造和谐的氛围、改革数学评价的目标与手段等方法,引发学生学习数学的愉悦感,积极充当学习的主体.
小学数学课堂情感教学的研究
【摘 要】
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要让数学充满活力,就要给数学教学进行情感加温!在实际教学中,通过对数学知识本身的处理、数学课堂情景的创设与营造和谐的氛围、改革数学评价的目标与手段等方法,引发学生学
【机 构】
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洛阳市瀍河区北关小学,河南洛阳,471000
【出 处】
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时代报告（学术版）
【发表日期】
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2011年4期
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