【摘 要】
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随着新课程教学改革的全面实施,数学教师在设计课堂教学过程中不断地创新教学策略,引入了一系列新型的教学方法.但是在现阶段的小学数学教学当中,浅层学习仍然是学生学习的主流,现象比较常见,不仅无法实现新课改背景下的课程目标,还严重地阻碍着学生的数学思维能力方面的发展.在这一教学背景下,教师需要全面地理解深度学习的现实意义和本质要求,结合小学数学深度学习的表现,进一步地创新数学课堂的教学形式,采用当下比较流行的信息技术来有效拓展学生的学习深度,以此不断提高数学课堂教学的质量.
【机 构】
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福建省福州市,福建省福州市仓山区教师进修学校附属第三小学
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随着新课程教学改革的全面实施,数学教师在设计课堂教学过程中不断地创新教学策略,引入了一系列新型的教学方法.但是在现阶段的小学数学教学当中,浅层学习仍然是学生学习的主流,现象比较常见,不仅无法实现新课改背景下的课程目标,还严重地阻碍着学生的数学思维能力方面的发展.在这一教学背景下,教师需要全面地理解深度学习的现实意义和本质要求,结合小学数学深度学习的表现,进一步地创新数学课堂的教学形式,采用当下比较流行的信息技术来有效拓展学生的学习深度,以此不断提高数学课堂教学的质量.
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