【摘 要】
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读了《语用教学的半途与全程》(2014年第11期《小学教学设计》)一文,深感陈杰老师是一个很用心的人。我一直认为,语言文字的理解和运用,一是不能脱离具体的语境、情境、心境,
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读了《语用教学的半途与全程》(2014年第11期《小学教学设计》)一文,深感陈杰老师是一个很用心的人。我一直认为,语言文字的理解和运用,一是不能脱离具体的语境、情境、心境,应在文本学习中相得益彰,使工具和人文齐飞,感悟和训练一色;二是语言文字运用的技能技巧应在“春风潜入夜,润物细无声”中不知不觉地让学生理解、掌握、运用,那种枯燥的、机械的、把文本肢解得出什么“对比描写”“侧面描写”等写作方法的,是不符合小学生学习语言文字
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