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九年级学生的中考历史复习时间紧、任务重。因此，教师如何做好中考历史复习就显得十分重要。
一、明确考试要求，有的放矢
复习都是为了考试，所以，教师应该弄明白考试的基本要求：考什么？怎么考？就中考历史而言，考试说明明确指出，以《义务教育历史课程标准》规定的教学内容为基本范围，充分体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，全面考查学生的历史素养，积极体现课程标准的理念。
通过分析考试要求，我们能明确考试范围、考试意图和命题原则等有关考试的总体指导思想，从而在复习中做到有的放矢。因此，教师要对照课程标准要求逐个梳理，清晰明确考点，认真仔细掌握考点要求，树立明确的复习目标。
二、制订复习计划，有效推进
复习要有成效，就必须制订一个完善、可行和科学的复习计划。针对中考历史复习，我建议制订以下计划：九年级下学期开学至3月上旬复习中国古代史，3月中下旬复习中国近代史，4月上旬复习中国现代史及世界古代史，4月中旬复习世界近代史，4月下旬至5月上旬复习世界现代史；5月中下旬进行第二轮专题复习，把知识按专题归纳并进行专题训练；6月上中旬进行综合训练，做近几年中考卷，进行中考仿真模拟应试训练。
有了好的复习计划，学生有效落实了才会收到成效，学生应怎样按照复习计划进行复习呢？其一，跟进教师的复习进度，紧紧跟随教师的复习教学步骤，按教师要求完成相应的预习、背诵、练习等学习任务。其二，做好课前、课中、课后这三样以课堂为中心的各项学习工作。其三，按课程标准每个主题内容标准及时梳理知识、记忆知识。其四，在复习推进中跟进练习，每复习完一阶段历史知识就做相关的习题，在做题中发现不足，在做题中学会理解知识、应用知识。
三、抓住课堂阵地，掌握精髓
教师要引导学生搞清楚各单元知识结构。例如，复习“近代化的艰难历程”的相关知识时，教师要先讲清“中国近代化”的含义、特点，再将中国近代化历程归纳为“器—制—神”，最后分析中国近代化探索失败的原因、启示。这些总结归纳高屋建瓴，是课堂的“精讲点拨”，学生务必详记录、精领悟。
四、用好中考资料，提升能力
中考复习中各科都有很多五花八门的教辅资料。我建议教师要精选精用，历史复习的主要资料有：历史教材、《中考历史复习指南》、校本复习提纲、近几年中考试卷等。
首先，回归课本，夯实基础。考试万变不离其宗，课本知识是基本的史实，历史教材中文字、图片史料及习题有助于知识的掌握，所以教师要重视教材，重视重要历史人物、事件等主干知识。
其次，用好《中考历史复习指南》，对其中的“考试说明”要吃透。
再次，校本复习提纲是本校教师辛勤智慧的结晶，如我校第一轮复习提纲是按课本顺序分单元整理的；第二轮复习提纲是以专题归纳为主的专题知识总结，如“中国近代化探索”、“三次科技革命”等专题。
最后，研习近几年中考试卷可以领悟命题特征，研讨国内外新闻热点可以加强热点训练，达到事半功倍的效果。
五、学会答题技巧，提高成绩
近年来中考命题更注重能力立意，多考查学生对知识的活学活用，只会死记硬背在考试中不一定取得理想的成绩。教师要引导学生在学好知识的基础上掌握答题技巧，这样才能取得好成绩。学生在历史考试答题时，应注意：
第一，明确相关的答题规范。现在都是网上阅卷，学生要按网上阅卷答题的要求作答，如在答题卡的每个问题的答题区域作答等。
第二，学会不同题型的答题方法。如选择题：审清题干，看问的是什么，仔细筛选备选项，选出符合题干要求的唯一正确答案。非选择题：先研读材料，抓住每一个信息点；再仔细审题，读清读懂设问；写答案时，应做到书写规范、字迹清晰、条理清楚。
一、明确考试要求，有的放矢
复习都是为了考试，所以，教师应该弄明白考试的基本要求：考什么？怎么考？就中考历史而言，考试说明明确指出，以《义务教育历史课程标准》规定的教学内容为基本范围，充分体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，全面考查学生的历史素养，积极体现课程标准的理念。
通过分析考试要求，我们能明确考试范围、考试意图和命题原则等有关考试的总体指导思想，从而在复习中做到有的放矢。因此，教师要对照课程标准要求逐个梳理，清晰明确考点，认真仔细掌握考点要求，树立明确的复习目标。
二、制订复习计划，有效推进
复习要有成效，就必须制订一个完善、可行和科学的复习计划。针对中考历史复习，我建议制订以下计划：九年级下学期开学至3月上旬复习中国古代史，3月中下旬复习中国近代史，4月上旬复习中国现代史及世界古代史，4月中旬复习世界近代史，4月下旬至5月上旬复习世界现代史；5月中下旬进行第二轮专题复习，把知识按专题归纳并进行专题训练；6月上中旬进行综合训练，做近几年中考卷，进行中考仿真模拟应试训练。
有了好的复习计划，学生有效落实了才会收到成效，学生应怎样按照复习计划进行复习呢？其一，跟进教师的复习进度，紧紧跟随教师的复习教学步骤，按教师要求完成相应的预习、背诵、练习等学习任务。其二，做好课前、课中、课后这三样以课堂为中心的各项学习工作。其三，按课程标准每个主题内容标准及时梳理知识、记忆知识。其四，在复习推进中跟进练习，每复习完一阶段历史知识就做相关的习题，在做题中发现不足，在做题中学会理解知识、应用知识。
三、抓住课堂阵地，掌握精髓
教师要引导学生搞清楚各单元知识结构。例如，复习“近代化的艰难历程”的相关知识时，教师要先讲清“中国近代化”的含义、特点，再将中国近代化历程归纳为“器—制—神”，最后分析中国近代化探索失败的原因、启示。这些总结归纳高屋建瓴，是课堂的“精讲点拨”，学生务必详记录、精领悟。
四、用好中考资料，提升能力
中考复习中各科都有很多五花八门的教辅资料。我建议教师要精选精用，历史复习的主要资料有：历史教材、《中考历史复习指南》、校本复习提纲、近几年中考试卷等。
首先，回归课本，夯实基础。考试万变不离其宗，课本知识是基本的史实，历史教材中文字、图片史料及习题有助于知识的掌握，所以教师要重视教材，重视重要历史人物、事件等主干知识。
其次，用好《中考历史复习指南》，对其中的“考试说明”要吃透。
再次，校本复习提纲是本校教师辛勤智慧的结晶，如我校第一轮复习提纲是按课本顺序分单元整理的；第二轮复习提纲是以专题归纳为主的专题知识总结，如“中国近代化探索”、“三次科技革命”等专题。
最后，研习近几年中考试卷可以领悟命题特征，研讨国内外新闻热点可以加强热点训练，达到事半功倍的效果。
五、学会答题技巧，提高成绩
近年来中考命题更注重能力立意，多考查学生对知识的活学活用，只会死记硬背在考试中不一定取得理想的成绩。教师要引导学生在学好知识的基础上掌握答题技巧，这样才能取得好成绩。学生在历史考试答题时，应注意：
第一，明确相关的答题规范。现在都是网上阅卷，学生要按网上阅卷答题的要求作答，如在答题卡的每个问题的答题区域作答等。
第二，学会不同题型的答题方法。如选择题：审清题干，看问的是什么，仔细筛选备选项，选出符合题干要求的唯一正确答案。非选择题：先研读材料，抓住每一个信息点；再仔细审题，读清读懂设问；写答案时，应做到书写规范、字迹清晰、条理清楚。