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摘要：《语文课程标准》在写作教学中提倡个性化写作，就是个性教育在写作教学中的具体体现。作文结构形式需要创新，力求展现个性特色，探索使文章充满灵气和魅力的新方法，包括两个方面的内容，一是有一条清晰的线索；二是尝试多种创新形式。创新结构形式有小标题模式、日记模式、说明书模式、病历模式、剧本模式等。通过结构的创新，达到让人耳目一新的效果，让主题更突出。
关键词：线索；创新形式；小标题模式；说明书模式；病历模式
沿着美丽的小溪，人们能够领略赏心悦目的风光。文章的结构就像小溪的流向，写文章如果巧设布局结构，也能让读者循着段落的“溪流”流连于“沿途”的“花香鸟语”，沉醉于文章引人入胜的意境中。
文章结构是指对材料的组织和安排的构造，它是思路的外在形式。结构就像一人的躯干骨骼，骨架好看，人才好看。结构形式优美或者独特，文章的灵魂才有所依附。所以，文章的结构形式非常重要。
很多学生优化结构安排的意识和能力都不强，实用性的优化安排结构的方法和能力非常欠缺。鉴于以上情况，笔者致力于培养学生安排文章结构的能力。让学生做到两点：第一，一根红线穿珍珠；第二，尝试多种创新形式。
一、 一根红线穿珍珠
学生在写作文时经常遇到这样一些情况，如写到一半就写不下去了；虽有内容却不知如何下笔。这里除了要仔细观察、积累材料外，还有一个方法问题。教师应该让学生在写作前找到一根“红线”。这根“红线”自始至终贯穿文章各个部分，把材料串连起来。这样，在写作时，学生可按照这条线索写下去，一气呵成。
写《我的爸爸》，大部分学生泛泛而谈，不能把爸爸的特点写出来，爸爸的形象完全没有立体效果。如一名学生写了爸爸三件事：吹笛子、扮女郎和包饺子，力图表现爸爸多才多艺、搞笑、不会做家务，就是因为没有一条主线，每一个方面都不具体生动，中心不突出。笔者觉得，爸爸搞笑的特点可以作为文章的“红线”，所以辅导学生进行修改。让他把三个材料的内容都朝“搞笑”的方向修改。这名学生茅塞顿开，以《我那搞笑的爸爸》为题重新构思，并以小标题的结构形式写出了一篇线索明晰、中心突出的作文。作文的内容如下：
我那爱搞笑的爸爸
我的爸爸，41岁。有一双炯炯有神的大眼睛，一嘴扎人的胡子，看起来就令人生畏，谁又知道就是这样一个长相严肃的人，在生活中却是那么的幽默风趣。
吹笛“大神”的风采
那一天，我早早地起来看电视。爸爸被吵醒了，很不爽，一副“看我不整死你”的模样。他拿起竹笛吹了起来。他脸上很享受的样子，可吹出的音只是重复的“嘟……”吵死人了！声音越来越大。我很烦躁，把音量调到五十。爸爸见笛声被电视声盖过了，拿出竖笛，鼓足力气吹，声音“响彻房间南北”，我的耳朵受不了了，只好按紧耳朵。爸爸一口气吹了好久，没有换气。憋得脸通红，“瘫倒”在地上，气喘如牛：“儿……儿子，快来……扶……扶我……一下……我们……不……不比……了，累……累死……我……了——”那样子，甭提多搞笑了。
“女神”驾到
中午吃过饭后，我写作业，弟弟却一直在烦我。我去求助老爸，机智的老爸马上想出了办法。他走进房间里，一番梳妆打扮后出来了。只见他带着金黄色的假长发，穿着妈妈的裙子，胸前用两个苹果顶着，变成了一个长着胡子，描了眉，涂了口红，穿着女装的“丑女”。“女神”立刻吸引了老弟的目光，老弟哭笑不得。
老顽童的“神”饺子
晚饭后，妈妈去逛街了，让我做好明天的早餐，我提议做饺子。准备好馅、饺子、皮、水、牙签以后，我们就开始了。老爸真是个“顽劣”的学生，自己不会包，但不接受我的教导，自己怎么高兴怎么包。瞧，他包出来一个“汤圆”，又包出来一个“牛角”。一会喊“陷太多，把皮撑坏了”，一会儿又说“这个终于减肥成功了！”看他的饺子，大个小个，胖子瘦子，全齐了，放在那里像摆着十八罗汉。他还得意扬扬：“看看我的杰作呀！”我和弟弟笑得前俯后仰。
这就是我的老爸，一个很搞笑的老爸。
通过修改，文章有了一条明确的主线，小标题的形式又让文章的结构清晰，为文章增色不少，主题更鲜明。
二、 尝试多种创新形式
《我那搞笑的爸爸》是作文形式創新的最初尝试——小标题模式。将若干围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，将它们有机组合成篇。之后，笔者鼓励学生采用各种特别的作文结构形式写作。学生写过日记体、对话体、剧本模式、寓言模式、自述模式、故事新编、访谈录等。现将学生完成得比较好的几种模式总结一下。
（一） 剧本模式。有一次，学生写了一个剧本《长留山招弟子》，通过戏剧的形式表现“历经磨难终得成功”的主题，很有励志意义。后来在艺术节上，班上的同学根据这个剧本排练了一个舞台剧，受到观众的好评。
（二） 说明书。有时候讲枯燥的道理难以让人接受，但《健康作息说明书》这篇文章模仿药品说明书的形式，介绍了“主要成分”“针对人群”“功能与主治”“注意事项”等四个方面。形式让人耳目一新，在好奇的阅读过程中领会健康作息习惯的重要性，个性化的结构充分彰显魅力。
在写作文时，如何才能深刻地表达对生活的感悟，如何可以精心安排文章的框架结构，进一步达到最佳的表达效果，已是一个十分重要的问题。就像做饭，买回来的菜是一样的，有的人做出的菜拼盘非常漂亮，有的人只能煮成大锅烩菜。材料的堆叠是个大学问，在语文教学中，思维定势常常将学生们的联想囿于狭小的空间内，使之思想僵化，不敢创新。因此老师要引导学生打破思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度发散，培养学生作文的创新意识。运用别具一格的结构形式，才能使文章充满灵气和魅力。
作者简介：
吴敏，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县三岔河镇中学。
关键词：线索；创新形式；小标题模式；说明书模式；病历模式
沿着美丽的小溪，人们能够领略赏心悦目的风光。文章的结构就像小溪的流向，写文章如果巧设布局结构，也能让读者循着段落的“溪流”流连于“沿途”的“花香鸟语”，沉醉于文章引人入胜的意境中。
文章结构是指对材料的组织和安排的构造，它是思路的外在形式。结构就像一人的躯干骨骼，骨架好看，人才好看。结构形式优美或者独特，文章的灵魂才有所依附。所以，文章的结构形式非常重要。
很多学生优化结构安排的意识和能力都不强，实用性的优化安排结构的方法和能力非常欠缺。鉴于以上情况，笔者致力于培养学生安排文章结构的能力。让学生做到两点：第一，一根红线穿珍珠；第二，尝试多种创新形式。
一、 一根红线穿珍珠
学生在写作文时经常遇到这样一些情况，如写到一半就写不下去了；虽有内容却不知如何下笔。这里除了要仔细观察、积累材料外，还有一个方法问题。教师应该让学生在写作前找到一根“红线”。这根“红线”自始至终贯穿文章各个部分，把材料串连起来。这样，在写作时，学生可按照这条线索写下去，一气呵成。
写《我的爸爸》，大部分学生泛泛而谈，不能把爸爸的特点写出来，爸爸的形象完全没有立体效果。如一名学生写了爸爸三件事：吹笛子、扮女郎和包饺子，力图表现爸爸多才多艺、搞笑、不会做家务，就是因为没有一条主线，每一个方面都不具体生动，中心不突出。笔者觉得，爸爸搞笑的特点可以作为文章的“红线”，所以辅导学生进行修改。让他把三个材料的内容都朝“搞笑”的方向修改。这名学生茅塞顿开，以《我那搞笑的爸爸》为题重新构思，并以小标题的结构形式写出了一篇线索明晰、中心突出的作文。作文的内容如下：
我那爱搞笑的爸爸
我的爸爸，41岁。有一双炯炯有神的大眼睛，一嘴扎人的胡子，看起来就令人生畏，谁又知道就是这样一个长相严肃的人，在生活中却是那么的幽默风趣。
吹笛“大神”的风采
那一天，我早早地起来看电视。爸爸被吵醒了，很不爽，一副“看我不整死你”的模样。他拿起竹笛吹了起来。他脸上很享受的样子，可吹出的音只是重复的“嘟……”吵死人了！声音越来越大。我很烦躁，把音量调到五十。爸爸见笛声被电视声盖过了，拿出竖笛，鼓足力气吹，声音“响彻房间南北”，我的耳朵受不了了，只好按紧耳朵。爸爸一口气吹了好久，没有换气。憋得脸通红，“瘫倒”在地上，气喘如牛：“儿……儿子，快来……扶……扶我……一下……我们……不……不比……了，累……累死……我……了——”那样子，甭提多搞笑了。
“女神”驾到
中午吃过饭后，我写作业，弟弟却一直在烦我。我去求助老爸，机智的老爸马上想出了办法。他走进房间里，一番梳妆打扮后出来了。只见他带着金黄色的假长发，穿着妈妈的裙子，胸前用两个苹果顶着，变成了一个长着胡子，描了眉，涂了口红，穿着女装的“丑女”。“女神”立刻吸引了老弟的目光，老弟哭笑不得。
老顽童的“神”饺子
晚饭后，妈妈去逛街了，让我做好明天的早餐，我提议做饺子。准备好馅、饺子、皮、水、牙签以后，我们就开始了。老爸真是个“顽劣”的学生，自己不会包，但不接受我的教导，自己怎么高兴怎么包。瞧，他包出来一个“汤圆”，又包出来一个“牛角”。一会喊“陷太多，把皮撑坏了”，一会儿又说“这个终于减肥成功了！”看他的饺子，大个小个，胖子瘦子，全齐了，放在那里像摆着十八罗汉。他还得意扬扬：“看看我的杰作呀！”我和弟弟笑得前俯后仰。
这就是我的老爸，一个很搞笑的老爸。
通过修改，文章有了一条明确的主线，小标题的形式又让文章的结构清晰，为文章增色不少，主题更鲜明。
二、 尝试多种创新形式
《我那搞笑的爸爸》是作文形式創新的最初尝试——小标题模式。将若干围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，将它们有机组合成篇。之后，笔者鼓励学生采用各种特别的作文结构形式写作。学生写过日记体、对话体、剧本模式、寓言模式、自述模式、故事新编、访谈录等。现将学生完成得比较好的几种模式总结一下。
（一） 剧本模式。有一次，学生写了一个剧本《长留山招弟子》，通过戏剧的形式表现“历经磨难终得成功”的主题，很有励志意义。后来在艺术节上，班上的同学根据这个剧本排练了一个舞台剧，受到观众的好评。
（二） 说明书。有时候讲枯燥的道理难以让人接受，但《健康作息说明书》这篇文章模仿药品说明书的形式，介绍了“主要成分”“针对人群”“功能与主治”“注意事项”等四个方面。形式让人耳目一新，在好奇的阅读过程中领会健康作息习惯的重要性，个性化的结构充分彰显魅力。
在写作文时，如何才能深刻地表达对生活的感悟，如何可以精心安排文章的框架结构，进一步达到最佳的表达效果，已是一个十分重要的问题。就像做饭，买回来的菜是一样的，有的人做出的菜拼盘非常漂亮，有的人只能煮成大锅烩菜。材料的堆叠是个大学问，在语文教学中，思维定势常常将学生们的联想囿于狭小的空间内，使之思想僵化，不敢创新。因此老师要引导学生打破思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度发散，培养学生作文的创新意识。运用别具一格的结构形式，才能使文章充满灵气和魅力。
作者简介：
吴敏，贵州省遵义市，贵州省遵义市习水县三岔河镇中学。