【摘 要】
：
缕析个人学习环境与自主学习的源起、内涵、发展,基于移动互联、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术搭建学习平台、聚合学习资源、提供学习服务,为学习个体提供个人学习
【机 构】
：
湖南商务职业技术学院,中南大学,湖南大学
【基金项目】
：
2019年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“PLE视角下基于现代信息技术的高职学生自主学习研究与实践”(ZJGB2019102)
论文部分内容阅读
缕析个人学习环境与自主学习的源起、内涵、发展,基于移动互联、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术搭建学习平台、聚合学习资源、提供学习服务,为学习个体提供个人学习环境。以建构主义、元认识、人本主义、联通主义等学习理论为指导,依托个人学习环境构建高职学生自主学习模式,有机融合一个学习主体、两种学习方式、三个学习阶段、四种学习策略和五大学习活动,让技术赋能学习,化解传统高职教育教学难题,促进信息技术与职业教育教学深度融合,以实现“以人为本”的教育本真。
其他文献
信息化时代的网络环境格外复杂,充满着风险与不确定性。当前,尽管很多企业已经实现了财务管理信息化,但没能及时做好后续的跟进工作和应对措施,导致企业的财务管理工作暴露出
学科竞赛活动作为培养大学生专业实践能力的重要手段,日益受到国内应用型本科院校的普遍关注。在对应用型旅游管理类本科学生参与的学科竞赛进行梳理的基础上,采用实证研究方
1+X证书制度是新时代职业教育改革的重要举措。1+X证书制度下的职业培训呈现培训主体多元化、培训内容特定化、培训成果学分化、培训工作标准化等特征。要实现1+X证书制度下
我国职业教育的发展很不平衡,呈现出很强的区域性。经济发达的区域在职业教育领域进行了许多制度创新,分析这些创新,探讨中央、地方、企业以及职业院校的关系,具有重要意义。
劳动教育是我国教育系统的重要组成部分。当下受多维错位的影响,劳动教育陷于地位低下、劳动教育课程体系剥离和内外部资源共享机制断层的现实困境。新时期加强劳动教育的重
劳动教育是高职院校落实立德树人根本任务的重要内容。新时代高职院校开展劳动教育的价值在于以劳动技能水平之“真”,提升职业素养;以劳动价值取向之“善”,实现自我价值;以
工匠精神以创新创造和精益求精为核心内涵与本质。弘扬和培育工匠精神,具有实现制造强国战略的经济价值、解决社会主要矛盾的社会价值、完成立德树人使命的教育价值等时代意
产教融合是职业教育的重要议题。目前对产教融合的理解要再拓展、再深化:它是教育理论,也是经济理论,还是社会理论。换言之,产教融合是集成的大理论。反思以往实践,产教融合
我国城镇化进程加快了农村劳动力的流动,城乡“钟摆式”流动是农村劳动力流动的典型特征。当前,农村人力资源的开发属性体现在新型职业农民的职业属性、新型农业经营主体的创
精准扶贫理念已细化到高职教育。就扶贫对象而言,其具备解决生存性需求和发展性需求双重属性;就定位而言,职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,高职扩招切