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随着社会经济的飞速发展，知识经济时代的核心是培养人的创新思维与能力。在这样的时代背景下，课程改革活动在构建平等、和谐、民主的课堂氛围，发展高中学生的主体人格，培养高中学生的自主学习、创新能力等方面进行了积极的尝试与探索。研究性学习是课改活动中极具冲击力、影响力与生命力的一种学习模式，得到了高中师生的广泛认同。尤其是物理学科，它在夯实学生基础知识的前提下，对突破课堂教学的重点与难点，初步形成学生的探索精神与科学态度有着不可或缺的重要意义和影响。本文中，笔者就结合自己的教学实践，从多元目标、探究模式、教师角色