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教师对几何问题的解题思维呈现常常存在讲题困惑．由此引发的QQ群网络研讨，提出讲题需要关注基本图形及其图形变换，抓住特殊图形，寻求辅助线畅通解题思维．同时注意转换化归、及时渗透和分段体悟基本图形，辅以变式研析，以退为进，弄清知识的来龙去脉，补全基本图形让辅助线水到渠成．群研体现从“呈现最初思维”到“引发思维碰撞”再到“碰撞完善认识”的社交学习过程．