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习近平总书记提出“一个博物院就是一所大学校”的重要论述,为博物馆社会教育发展指明了前进的方向,使博物馆主要职能从“藏物为主”转向“育人为主”,而美育教育则成为学生德智体美劳全面发展的重要组成部分.博物馆以其丰富的艺术资源,逐渐成为发展美育的重要场所.而多元智能理论发端于艺术教育,从美育资源、真实情境、“多元切入点”课程设计、实践共同体及情景化评估共五个方面,为博物馆发展美育教育提供了实践路径.