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阿Q的辫子、关公的红脸、西施的愁眉、王熙凤的丹凤眼、鲁迅的胡须、孔乙己的长衫……这些人物的外形特点之所以让人过目难忘，是因为他们的肖像与众不同，描写之时做到了以点窥面，以形传神，使得人物形神兼备，栩栩如生。由此可见，写人之文，倘若肖像描写出彩，会成为抢人眼球的亮点，为文章增光添彩，让人记忆犹新。我们如何来进行成功的肖像描写呢？
一、抓住特征，浓淡相宜
描写人物肖像一定要细致观察，要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。《从百草园到三味书屋》一文就只抓住“须发与大眼镜”为我们刻画出一个方正、博学、质朴、严厉的夫子形象；《最后一课》仅抓住韩麦尔先生的绿色礼服简笔勾勒，写活了一个心怀祖国的崇高形象；《福楼拜家的星期天》一文中，作者紧扣都德“具有一切南方人的特征”，从头发、胡须、眼睛、举止、手势等方面精雕细刻，生动地表现出其健谈、狂热的个性特点。由此观之，描写人物只有抓住其特征，才能体现出人物的身份、地位、经历、职业特点等，给人留下深刻的印象。写作之时，还要根据写作目的的需要，或蜻蜓点水地轻描淡写，或细致入微地工笔描绘，不妨灵活安排，但要做到浓淡相宜，恰到好处。
二、凸显性格，形神兼备
肖像描写力求以形传神，凸显人物性格，为文章的主旨服务。《音乐巨人贝多芬》中的肖像描写就是一个十分成功的范例。“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他脸上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”读过此段，你就会被这“坚忍无比的生的意志”所感动，并心生敬意。描写肖像不仅要写出其个性特点，还要深刻地把人物灵魂深处的奥妙生动地展现在读者面前，唯此才能使人物形神兼备，活灵活现。
三、侧面烘托，相得益彰
肖像描写不但可直接描写，还可进行侧面烘托，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界。如《陌上桑》一诗就达到了这种境界：“……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷之美妙不可言。我们在进行人物肖像描写之时，不妨去借鉴此种写法，并可与直接描写合用，二者互补，相得益彰，将会使人物形象更加丰满，越发栩栩如生。
四、熔铸情感，光彩照人
肖像描写在纯客观的基础上倘若加上主观感情色彩会更妙，这样会使人物肖像描写更为血肉丰满，光彩照人。如学生佳作《“梦仙”轶事》一文中肖像描写：“她呀，一张大嘴，一个塌鼻子，两只小眯眯眼，一看就想笑。特别是那眼睛，整天半睁着，就像没睡醒一样，真是人如其名章梦──张着眼睛做梦哩！数学课上，她居然也能超常发挥出她那惊人的、独具特色的‘睡功’。一本数学书‘耸立’课桌之上，一叠草稿纸平铺书前，右手中握着一支上了套的钢笔，左手撑着下巴，一副凝神思考之势。其实呢，仔细看看吧：嘴角流着梦涎，做什么美梦呢？是有好吃的吧！脸上挂着微笑，肯定有好玩的事发生！”这段肖像描写就溶进了作者对这“梦仙”的无比喜爱之情。人物肖像因渗入了情感的因子，而越发光彩照人，让人读来妙趣横生！
同学们倘若做到以上几点，就一定能由表及里，以形传神，写出形神兼备的人物肖像来！
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1．我从小喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。乔丹小姐是我10年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一幅半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。
（节选自[美]玛丽·富特蕾尔的《严师》）
2．辛老师给我最初的印象是敦厚、平实、优雅、深邃。那时，他二十五、六岁光景，中等个头，身材笔挺。长方的脸膛上，架着一副眼镜。眼睛虽不十分明亮，但清澈，闪动着诚恳的光芒。唇边、鬓上，隐隐透出胡须刮后的青黑。整个面容，虽不乏和善，但也暗露几分别样的威严。说话时，嘴角偶尔泛出的白沫，唇间不时显露的略显平板的门牙，给人稍欠完美的感觉。
（节选自《我的另类老师》）
3．Teacher黄的头发，那才叫绝，又浓又密。这不必多说，偏偏其中有几根“傲然不群”，从“腹地”探出头来，伸长脖子，像看什么，总没看够似的。哈哈！好一个“怒发冲冠”！
（节选自《吾师Teacher黄》 ）
4．“上课——”。人还未走上讲台，他的声音就已传入我们的耳朵。因为声音特大，余音要等一会儿方才散去。他一上课，总是用一双“贼亮的猫眼”不停地搜索着不听讲的“老鼠”。一双“不堪入目”的特大型的手在黑板上刷刷地写着“砖块”大的字，一块黑板三两下就被这“砖块”给塞满了。据说听他的课可以预防近视，此点绝对真实。他给我们的感觉像是一个“笑面虎”。上课时，他时常把嘴微微向上翘，露出一丝“阴笑”，这笑容真令人发虚。
（节选自《“特”老师》）
【学生例文】
看我“黑氏家族”
湖北松滋八宝中学范茫茫
最近“黑氏家族”名震“江湖”，你可知道是哪几个人吗？下面我就来介绍介绍吧！
不用说本人就是其中的一个。因为我的确很黑，不过在我们成员中已经算是很白的了。我自诩为“黑妹”。“黑妹牙膏”是我的外号。于是有人一开口就是“快来买呀……”让我不知所措。人家讪笑我瘦得像如来佛、玉皇大帝，动辄就戏称我齐天大圣的孙子——猴子。我有那么胖吗？有那么活跃吗？天哪，我晕！
排行老二的是真正的“江湖侠女”——“刀疤姐”。本名聂娇，只因脸上有一道伤痕，更因为《疯狂网名》一文问世发表在作文书上后，大家都这样叫开了。在黑氏家族中又名“黑人牙膏”，简称“黑人”。天哪，也是牙膏，敢跟我争饭碗，我打折还不成！刀疤姐果真名不虚传，她竟然打半折优惠，还外送五元，有没有搞错！抢生意的手段实在高，我大呼上当，甘拜下风，实在输不起，撤！
有点泼辣，有点野蛮，有点任性，并且有点黑的邹林就是我们“黑氏家族”的老三了。她的桌子总上锁，桌子里面总有许多好吃的东西，可是她总不知足，经常“勒索”我，因而在商店或是经过商店时，我总得提防着点。不过有一点很好，就是在我“断炊”之日会放我一马。我喜欢叫她“小林子”，不过更多的时候是叫她“黑妞”，生气之时，就大叫她“黑妞软糖”。
最小的一个就是陈宇了，并且也是我最怕的一个。虽然她从来不向我讨吃的，但她从不买橡皮，以至每每上课都用我的，搅得我有时头昏脑胀，多次受到老师的口头警告。其实也并不是没买，只是常用过一次后，就不知放哪儿了。时间久了，我发现了一个规律，只要是放在她桌上的东西，一定能在她屉子的角落里找到。她也是我们姐妹中最黑的一个，为她命名我们可是处心积虑，最后一致推出：“黑皮雪糕”。开始还觉得很妙，可被大伙一简称就成了“黑皮”了。陈宇狂叫：“我不干，我不干，凭什么取这么个坏名？”
我们平时联系不那么紧密，可一旦谁有困难，便会不约而同地大献“爱心”，共渡难关。倘若是家长送来问慰物质，我们便大开“剥削”之口，一哄而散。最妙的时候就是在静悄悄的夜晚，四姐妹偶尔头碰着头，躲过班主任的“千里眼”，在一起说说知心话，在友情的甘露里，酣然入梦。
我们“黑氏家族”虽不是“非常组合”，但我们的名声，随着同学们的关注越来越响，我们四姐妹在一起共同策划：要以优异的成绩，高尚的人格，名扬校内外呢！
【简评】
本文标题抢眼，引人入胜，给人耳目一新之感。妙用注册商标，超常链接人物，幽默俏皮，趣味横生，丰富的想象力，使得本文熠熠生辉。本文以介绍人物的方式来写家族成员，使得文章衔接自然，结构紧凑，层次分明。并在行文中抓住人物变化来写活人物，重笔靓扮一点，略写其他，并且剪裁精当，以一当十，使得人物形象栩栩如生，跃然纸上。结尾处以友情点睛，以理想为证，凸显了“家族”的实力与精神，使得文章的立意上升到一个新的高度。本文语言生动活泼，简洁明快，给人一种轻松愉快之感！
一、抓住特征，浓淡相宜
描写人物肖像一定要细致观察，要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。《从百草园到三味书屋》一文就只抓住“须发与大眼镜”为我们刻画出一个方正、博学、质朴、严厉的夫子形象；《最后一课》仅抓住韩麦尔先生的绿色礼服简笔勾勒，写活了一个心怀祖国的崇高形象；《福楼拜家的星期天》一文中，作者紧扣都德“具有一切南方人的特征”，从头发、胡须、眼睛、举止、手势等方面精雕细刻，生动地表现出其健谈、狂热的个性特点。由此观之，描写人物只有抓住其特征，才能体现出人物的身份、地位、经历、职业特点等，给人留下深刻的印象。写作之时，还要根据写作目的的需要，或蜻蜓点水地轻描淡写，或细致入微地工笔描绘，不妨灵活安排，但要做到浓淡相宜，恰到好处。
二、凸显性格，形神兼备
肖像描写力求以形传神，凸显人物性格，为文章的主旨服务。《音乐巨人贝多芬》中的肖像描写就是一个十分成功的范例。“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他脸上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。”读过此段，你就会被这“坚忍无比的生的意志”所感动，并心生敬意。描写肖像不仅要写出其个性特点，还要深刻地把人物灵魂深处的奥妙生动地展现在读者面前，唯此才能使人物形神兼备，活灵活现。
三、侧面烘托，相得益彰
肖像描写不但可直接描写，还可进行侧面烘托，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界。如《陌上桑》一诗就达到了这种境界：“……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。”秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是细述观者之反应，烘云托月，衬出罗敷之美妙不可言。我们在进行人物肖像描写之时，不妨去借鉴此种写法，并可与直接描写合用，二者互补，相得益彰，将会使人物形象更加丰满，越发栩栩如生。
四、熔铸情感，光彩照人
肖像描写在纯客观的基础上倘若加上主观感情色彩会更妙，这样会使人物肖像描写更为血肉丰满，光彩照人。如学生佳作《“梦仙”轶事》一文中肖像描写：“她呀，一张大嘴，一个塌鼻子，两只小眯眯眼，一看就想笑。特别是那眼睛，整天半睁着，就像没睡醒一样，真是人如其名章梦──张着眼睛做梦哩！数学课上，她居然也能超常发挥出她那惊人的、独具特色的‘睡功’。一本数学书‘耸立’课桌之上，一叠草稿纸平铺书前，右手中握着一支上了套的钢笔，左手撑着下巴，一副凝神思考之势。其实呢，仔细看看吧：嘴角流着梦涎，做什么美梦呢？是有好吃的吧！脸上挂着微笑，肯定有好玩的事发生！”这段肖像描写就溶进了作者对这“梦仙”的无比喜爱之情。人物肖像因渗入了情感的因子，而越发光彩照人，让人读来妙趣横生！
同学们倘若做到以上几点，就一定能由表及里，以形传神，写出形神兼备的人物肖像来！
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1．我从小喜欢言谈，即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。乔丹小姐是我10年级的语文老师，为人认真严厉，身高5.5英尺，十分瘦削，一绺头发，绾到背后，看起来非常像一匹马，戴着一幅半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。
（节选自[美]玛丽·富特蕾尔的《严师》）
2．辛老师给我最初的印象是敦厚、平实、优雅、深邃。那时，他二十五、六岁光景，中等个头，身材笔挺。长方的脸膛上，架着一副眼镜。眼睛虽不十分明亮，但清澈，闪动着诚恳的光芒。唇边、鬓上，隐隐透出胡须刮后的青黑。整个面容，虽不乏和善，但也暗露几分别样的威严。说话时，嘴角偶尔泛出的白沫，唇间不时显露的略显平板的门牙，给人稍欠完美的感觉。
（节选自《我的另类老师》）
3．Teacher黄的头发，那才叫绝，又浓又密。这不必多说，偏偏其中有几根“傲然不群”，从“腹地”探出头来，伸长脖子，像看什么，总没看够似的。哈哈！好一个“怒发冲冠”！
（节选自《吾师Teacher黄》 ）
4．“上课——”。人还未走上讲台，他的声音就已传入我们的耳朵。因为声音特大，余音要等一会儿方才散去。他一上课，总是用一双“贼亮的猫眼”不停地搜索着不听讲的“老鼠”。一双“不堪入目”的特大型的手在黑板上刷刷地写着“砖块”大的字，一块黑板三两下就被这“砖块”给塞满了。据说听他的课可以预防近视，此点绝对真实。他给我们的感觉像是一个“笑面虎”。上课时，他时常把嘴微微向上翘，露出一丝“阴笑”，这笑容真令人发虚。
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最近“黑氏家族”名震“江湖”，你可知道是哪几个人吗？下面我就来介绍介绍吧！
不用说本人就是其中的一个。因为我的确很黑，不过在我们成员中已经算是很白的了。我自诩为“黑妹”。“黑妹牙膏”是我的外号。于是有人一开口就是“快来买呀……”让我不知所措。人家讪笑我瘦得像如来佛、玉皇大帝，动辄就戏称我齐天大圣的孙子——猴子。我有那么胖吗？有那么活跃吗？天哪，我晕！
排行老二的是真正的“江湖侠女”——“刀疤姐”。本名聂娇，只因脸上有一道伤痕，更因为《疯狂网名》一文问世发表在作文书上后，大家都这样叫开了。在黑氏家族中又名“黑人牙膏”，简称“黑人”。天哪，也是牙膏，敢跟我争饭碗，我打折还不成！刀疤姐果真名不虚传，她竟然打半折优惠，还外送五元，有没有搞错！抢生意的手段实在高，我大呼上当，甘拜下风，实在输不起，撤！
有点泼辣，有点野蛮，有点任性，并且有点黑的邹林就是我们“黑氏家族”的老三了。她的桌子总上锁，桌子里面总有许多好吃的东西，可是她总不知足，经常“勒索”我，因而在商店或是经过商店时，我总得提防着点。不过有一点很好，就是在我“断炊”之日会放我一马。我喜欢叫她“小林子”，不过更多的时候是叫她“黑妞”，生气之时，就大叫她“黑妞软糖”。
最小的一个就是陈宇了，并且也是我最怕的一个。虽然她从来不向我讨吃的，但她从不买橡皮，以至每每上课都用我的，搅得我有时头昏脑胀，多次受到老师的口头警告。其实也并不是没买，只是常用过一次后，就不知放哪儿了。时间久了，我发现了一个规律，只要是放在她桌上的东西，一定能在她屉子的角落里找到。她也是我们姐妹中最黑的一个，为她命名我们可是处心积虑，最后一致推出：“黑皮雪糕”。开始还觉得很妙，可被大伙一简称就成了“黑皮”了。陈宇狂叫：“我不干，我不干，凭什么取这么个坏名？”
我们平时联系不那么紧密，可一旦谁有困难，便会不约而同地大献“爱心”，共渡难关。倘若是家长送来问慰物质，我们便大开“剥削”之口，一哄而散。最妙的时候就是在静悄悄的夜晚，四姐妹偶尔头碰着头，躲过班主任的“千里眼”，在一起说说知心话，在友情的甘露里，酣然入梦。
我们“黑氏家族”虽不是“非常组合”，但我们的名声，随着同学们的关注越来越响，我们四姐妹在一起共同策划：要以优异的成绩，高尚的人格，名扬校内外呢！
【简评】
本文标题抢眼，引人入胜，给人耳目一新之感。妙用注册商标，超常链接人物，幽默俏皮，趣味横生，丰富的想象力，使得本文熠熠生辉。本文以介绍人物的方式来写家族成员，使得文章衔接自然，结构紧凑，层次分明。并在行文中抓住人物变化来写活人物，重笔靓扮一点，略写其他，并且剪裁精当，以一当十，使得人物形象栩栩如生，跃然纸上。结尾处以友情点睛，以理想为证，凸显了“家族”的实力与精神，使得文章的立意上升到一个新的高度。本文语言生动活泼，简洁明快，给人一种轻松愉快之感！