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一、教学目标
（1）朗读品味，咀嚼诗歌语言。
（2）深入意境，把握意象的象征意义。
二、教学重点
品味意象。
三、教学难点
把握意象的象征意义。
四、教学方法
感悟法、朗读法、启发法。
五、课时：一课时
六、课型：新课学习
七、教学资源：计算机多媒体
八、教学过程
新课导入：（舒缓的音乐配以雨巷的图片）
同学们，曾经有这样一幅画面深深地打动了无数人的心：在一条悠长、寂寥的雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘，他们在雨巷中飘然相逢，又飘然相散。今天，让我们和诗人共撑一把纸伞，再走进梅雨时节江南小镇中的寂寥小巷，一起去追寻姑娘的身影。（播放音频朗诵）
初品雨巷，整体感知。
优美的东西总是轻易就能打动人心，初品雨巷，大家就已沉醉其中，你们觉得这首诗的感情基调是怎样的？
感情基调：忧愁、哀怨。
诗人为何忧为何愁呢？下面我们一起来朗读一遍这首诗，去看看它讲述了一个什么样的故事。在朗读时语调低沉一点、舒缓一点。（生齐读）大家朗读得很流畅，不过情感的表达还欠缺一些，我想这是因为大家对诗歌的内容还没有进行更深刻的分析。哪组同学来归纳一下这首诗讲了一个什么样的故事。
梳理线索：期盼（逢着）——相逢——相散——思念（飘过）
思考：“逢着”为什么要改为“飘过”？
明确：“飘过”更显得希望的渺茫。
小结：诗人遇见了爱情，却又与它匆匆地擦肩而过，他的忧愁、哀怨是缘自对美好爱情的遇而不得。
徜徉雨巷，品味精读。
品读意象：
自古文人多情，一抹斜阳，一地落花，一叶扁舟，一曲笙箫，都能引发文人那莫名的忧伤和惆怅。同学们，当你们在一瞬间突生莫名的哀伤时，会选择什么意象来抒发表达自己的情感呢？下面我们来看看诗人戴望舒选择了哪些意象来表达自己的情感。
寻找意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、“我”、篱墙。
意象是为了更好的表达诗人的情感而服务的，下面我们选取几个典型意象来看看它们是如何表达诗人的情感的。
雨巷：悠长又寂寥（老师分析）
小巷：狭窄、悠长、残破，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷，让人感到空寂而幽冷。
雨：绵长细密，如愁绪;点点滴滴，如眼泪。因此雨是言情造势之首选。
迷蒙的细雨笼罩着狭窄破旧的小巷，独自行走在这样的雨巷，那潮湿的忧思和惆怅、孤寂和落寞，自然就会爬上心头。而“我”则选择了这样一条小巷走了进去：
“我”：
同学们来看看我是怀着怎样的心情走进雨巷的？找出表现诗人心情的词语：独自彷徨、寂寥、彳亍。大家来感受一下诗人当时的心情：孤独、忧愁、迷茫又怀着希望。我们再来读一读第1小节，注意读出诗人内心的孤独迷茫，同时又读出诗人的期盼。
满腹心事难以言说，于是“我”走进雨巷，带着期盼去排遣忧伤。这时，谁出现了？
丁香姑娘：（分组朗读2-6节）
丁香姑娘有什么特点？忧愁。
找出描写姑娘忧愁的词语或句子：结着愁怨、哀怨又彷徨、彳亍、冷漠、凄清、又惆怅、静默、太息一般的眼光、凄婉迷茫。那么为什么要以丁香花来描写姑娘呢？
丁香花喻人：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”、“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”丁香开在暮春时节，花为淡紫色或白色，外形单薄细弱，容易凋零;因此文人在面对丁香时常怀有伤春的情绪，丁香也就成为了愁心和愁怨的象征。
小结：这么多忧伤词语的堆砌，再加上丁香花的比喻，我们感觉到这位姑娘真是太愁了，神情眉宇、举手投足间处处散发出忧郁的气息来。
流连雨巷，纵深体味。
在诗人眼中姑娘为什么那么哀怨忧愁？雨巷为什么那么残破？（小组讨论）这首诗仅仅是一首单纯的爱情诗吗？下面让我们一起来走进这首诗产生的时代。
戴望舒，中国现代诗人。在第一次革命战争高潮中，戴望舒受到革命的洗礼，加入了共青团，在震旦大学投入了革命的洪流。然而，1927年4月12日，蒋介石发动了反革命政变，无数共产党人和革命者遭到屠杀，他也因参加进步活动而不得不隐居于友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭与痛苦，感受“在这个时代做中国人的苦恼”。这首诗正创作于诗人最为苦闷的那个时期。
体味象征意义：
一切景语皆情语，在了解了时代背景后，我们再来品读这首诗歌，你觉得它还是一首单纯描写爱情的诗歌吗？我们来看看诗中的意象有怎样的象征意义（小组讨论发言）。
雨巷：当时黑暗而沉闷的社会现实。还可以虚化为一条追求之路。
“我”：找不到革命的前途，陷于彷徨迷惘，渴望新的希望出现的知识分子。
丁香姑娘：诗人的理想，对人生美好事物的信念和追求。
小结：结合背景，大家很轻易地就找出了这些意象的象征意义，我们可以把《雨巷》看作是诗人在革命的低潮时期，躲进小楼的一种忧郁和苦痛的复杂思绪的抒写，抒发了对美好理想的追求与所求不可得的哀怨、彷徨，其间交织着希望与失望，让我们感受到那个年代的知识分子们忧国忧民的可贵情怀。
走出雨巷，分享体验。
同学们，经过层层解读，我们深深体会到了诗人的忧愁与哀怨，下面请找出一个你最喜欢的段落，大声自由的朗读，注意读出感情来。（加幻灯：自由朗读）
作业布置：
请选择典型的意象来抒写内心的哀愁。
清明已至，请描写一段有关清明的文字，选择合适的意象，表达自己的感情。
作别雨巷。
同学们，在文学欣赏中，允许有不同的理解，我们既可以把这首《雨巷》看作一首单纯的爱情诗来解读，又可以联系时代背景把它看成诗人在那个特定年代感到迷茫找不到出路的一种情绪的反映。无论你怎样去解读它，它的美都是毋庸置疑的，这节课的最后，让我们再一起来回望雨巷，回望那丁香一样结着愁怨的姑娘，让我们一起作别雨巷（播放视频歌曲《雨巷》）……
（1）朗读品味，咀嚼诗歌语言。
（2）深入意境，把握意象的象征意义。
二、教学重点
品味意象。
三、教学难点
把握意象的象征意义。
四、教学方法
感悟法、朗读法、启发法。
五、课时：一课时
六、课型：新课学习
七、教学资源：计算机多媒体
八、教学过程
新课导入：（舒缓的音乐配以雨巷的图片）
同学们，曾经有这样一幅画面深深地打动了无数人的心：在一条悠长、寂寥的雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘，他们在雨巷中飘然相逢，又飘然相散。今天，让我们和诗人共撑一把纸伞，再走进梅雨时节江南小镇中的寂寥小巷，一起去追寻姑娘的身影。（播放音频朗诵）
初品雨巷，整体感知。
优美的东西总是轻易就能打动人心，初品雨巷，大家就已沉醉其中，你们觉得这首诗的感情基调是怎样的？
感情基调：忧愁、哀怨。
诗人为何忧为何愁呢？下面我们一起来朗读一遍这首诗，去看看它讲述了一个什么样的故事。在朗读时语调低沉一点、舒缓一点。（生齐读）大家朗读得很流畅，不过情感的表达还欠缺一些，我想这是因为大家对诗歌的内容还没有进行更深刻的分析。哪组同学来归纳一下这首诗讲了一个什么样的故事。
梳理线索：期盼（逢着）——相逢——相散——思念（飘过）
思考：“逢着”为什么要改为“飘过”？
明确：“飘过”更显得希望的渺茫。
小结：诗人遇见了爱情，却又与它匆匆地擦肩而过，他的忧愁、哀怨是缘自对美好爱情的遇而不得。
徜徉雨巷，品味精读。
品读意象：
自古文人多情，一抹斜阳，一地落花，一叶扁舟，一曲笙箫，都能引发文人那莫名的忧伤和惆怅。同学们，当你们在一瞬间突生莫名的哀伤时，会选择什么意象来抒发表达自己的情感呢？下面我们来看看诗人戴望舒选择了哪些意象来表达自己的情感。
寻找意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、“我”、篱墙。
意象是为了更好的表达诗人的情感而服务的，下面我们选取几个典型意象来看看它们是如何表达诗人的情感的。
雨巷：悠长又寂寥（老师分析）
小巷：狭窄、悠长、残破，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷，让人感到空寂而幽冷。
雨：绵长细密，如愁绪;点点滴滴，如眼泪。因此雨是言情造势之首选。
迷蒙的细雨笼罩着狭窄破旧的小巷，独自行走在这样的雨巷，那潮湿的忧思和惆怅、孤寂和落寞，自然就会爬上心头。而“我”则选择了这样一条小巷走了进去：
“我”：
同学们来看看我是怀着怎样的心情走进雨巷的？找出表现诗人心情的词语：独自彷徨、寂寥、彳亍。大家来感受一下诗人当时的心情：孤独、忧愁、迷茫又怀着希望。我们再来读一读第1小节，注意读出诗人内心的孤独迷茫，同时又读出诗人的期盼。
满腹心事难以言说，于是“我”走进雨巷，带着期盼去排遣忧伤。这时，谁出现了？
丁香姑娘：（分组朗读2-6节）
丁香姑娘有什么特点？忧愁。
找出描写姑娘忧愁的词语或句子：结着愁怨、哀怨又彷徨、彳亍、冷漠、凄清、又惆怅、静默、太息一般的眼光、凄婉迷茫。那么为什么要以丁香花来描写姑娘呢？
丁香花喻人：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”、“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”丁香开在暮春时节，花为淡紫色或白色，外形单薄细弱，容易凋零;因此文人在面对丁香时常怀有伤春的情绪，丁香也就成为了愁心和愁怨的象征。
小结：这么多忧伤词语的堆砌，再加上丁香花的比喻，我们感觉到这位姑娘真是太愁了，神情眉宇、举手投足间处处散发出忧郁的气息来。
流连雨巷，纵深体味。
在诗人眼中姑娘为什么那么哀怨忧愁？雨巷为什么那么残破？（小组讨论）这首诗仅仅是一首单纯的爱情诗吗？下面让我们一起来走进这首诗产生的时代。
戴望舒，中国现代诗人。在第一次革命战争高潮中，戴望舒受到革命的洗礼，加入了共青团，在震旦大学投入了革命的洪流。然而，1927年4月12日，蒋介石发动了反革命政变，无数共产党人和革命者遭到屠杀，他也因参加进步活动而不得不隐居于友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭与痛苦，感受“在这个时代做中国人的苦恼”。这首诗正创作于诗人最为苦闷的那个时期。
体味象征意义：
一切景语皆情语，在了解了时代背景后，我们再来品读这首诗歌，你觉得它还是一首单纯描写爱情的诗歌吗？我们来看看诗中的意象有怎样的象征意义（小组讨论发言）。
雨巷：当时黑暗而沉闷的社会现实。还可以虚化为一条追求之路。
“我”：找不到革命的前途，陷于彷徨迷惘，渴望新的希望出现的知识分子。
丁香姑娘：诗人的理想，对人生美好事物的信念和追求。
小结：结合背景，大家很轻易地就找出了这些意象的象征意义，我们可以把《雨巷》看作是诗人在革命的低潮时期，躲进小楼的一种忧郁和苦痛的复杂思绪的抒写，抒发了对美好理想的追求与所求不可得的哀怨、彷徨，其间交织着希望与失望，让我们感受到那个年代的知识分子们忧国忧民的可贵情怀。
走出雨巷，分享体验。
同学们，经过层层解读，我们深深体会到了诗人的忧愁与哀怨，下面请找出一个你最喜欢的段落，大声自由的朗读，注意读出感情来。（加幻灯：自由朗读）
作业布置：
请选择典型的意象来抒写内心的哀愁。
清明已至，请描写一段有关清明的文字，选择合适的意象，表达自己的感情。
作别雨巷。
同学们，在文学欣赏中，允许有不同的理解，我们既可以把这首《雨巷》看作一首单纯的爱情诗来解读，又可以联系时代背景把它看成诗人在那个特定年代感到迷茫找不到出路的一种情绪的反映。无论你怎样去解读它，它的美都是毋庸置疑的，这节课的最后，让我们再一起来回望雨巷，回望那丁香一样结着愁怨的姑娘，让我们一起作别雨巷（播放视频歌曲《雨巷》）……