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摘 要：在英语教学中，教师应加强学生自学能力的培养。文章分析英语教学中学生的自学能力培养现状，指出培养学生自学能力的意义，最后提出培养学生自学能力的措施。要注重培养学生学习习惯，传授学习方法；借助微课优势，培养学生学习自主性；激发学生学习兴趣，提升学生英语学习信心；引导学生进行交流，拓展英语知识获取渠道。
关键词：初中英语；中学生；自学能力；能力培养
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0041-01
英语作为一门语言学科，在学习过程中学生不能仅靠教师传授知识，还必须通过有效的自学方式提升英语能力。在英语教学过程中，考虑到初中生英语基础差异性较大，教师必须改革教学方法，有针对性地训练学生的自学能力，促使学生通过自学提高英语水平。
一、英语教学中学生的自学能力培养现状
在传统英语教学过程中，教学方式过于单一，有时忽视学生的自主学习能力培养。尽管一些教师也强调学生自学，但仅仅停留在理论层面，在实践中有所欠缺，仅仅是让学生机械地完成相关学习任务，导致学生被动地接受知识，没有获得相应的学习方法。学生机械地学习书本知识，不能主动地进行课外阅读，知识面狭窄，逐渐失去英语学习兴趣。很多学生过于依赖教师，学习缺乏主动性，英语自学能力较差，无法满足现阶段的学习需求。
二、英语教学中培养学生自学能力的意义
在英语教学过程中培养学生的自学能力，能让学生掌握英语学习方法，促使学生通过自学掌握英语知识，不断提升英语水平。首先，自学能力的提升，有利于学生通过自学预习新课，发现重点与难点，便于在学习过程中有针对性地听讲。学生可以根据自学中遇到的问题，与教师进行交流，加深对文章的理解，提升课堂学习效率。其次，学生有了自学能力，对新知识点的学习就更加得心应手，不会出现担心自己听不懂等心理负担，因而英语学习兴趣会逐步提高。再次，自学能力的提升，还有利于学生根据自己的兴趣和爱好，选择英语课外读物进行自学，拓展英语知识面，提高自身综合素质。
三、英语教学中培养学生自学能力的有效措施
要注重培养学生学习习惯，传授学习方法；借助微课优势，培养学生学习自主性；激发学生学习兴趣，提升学生英语学习信心；引导学生进行交流，拓展英语知识获取渠道。
（1）培养学生学习习惯，传授学习方法。授之以鱼，不如授之以渔。学习不仅仅是为了纯粹获取知识，同时更是为了掌握学习方法。掌握了有效的学习方法，才能更好地学习英语知识。因此，在英语教学中，教师要注重学生自学能力的培养，传授学生英语学习方法，让学生养成良好的学习习惯。例如，在英语阅读教学过程中，教师应该指导学生掌握自主阅读的方法：第一步，通读全文，找出文章的中心句；第二步，分析文章结构；第三步，精读全文。教师要指导学生正确使用工具书，对于不懂的词句，要认真查阅工具书。
（2）借助微课优势，培养学生的学习自主性。第一，在英语教学过程中，微课的引入，能为学生提供自主学习空间。学生不仅可以在课堂中进行英语知识学习，还可以在课余时间根据自身情况选择微课进行学习，自行安排学习内容、学习时间。教师要注重发挥微课的优势，在课堂教学中体现学生之间的互动性，将自主学习与合作学习结合起来，增强微课教学的趣味性，消除传统英语教学的局限性，進一步提升学生英语能力。第二，在微课教学中，教师要注重对学生自信心的激发，让学生敢于在课堂中发言，敢于“秀”英语，要通过朗读等形式提升学生的自信心，为学生自学能力的提升奠定基础。
（3）激发学生学习兴趣，提升学生英语学习信心。学生只有具有学习兴趣，才能全身心地投入到英语学习中，才能挖掘自身潜能，增强英语学习信心。例如，在教学人教版初中英语七年级上册Unit 10 Can you play the guitar的过程中，教师为了激发学生的兴趣，可以带一把吉他到教室进行演奏，还可以用多媒体播放演唱会中吉他手的表演，然后引出本单元要学习的内容。这样，能够提高学生的学习兴趣，让学生更加投入，这对提升教学效果非常有利。
（4）引导学生进行交流，拓展英语知识获取渠道。为了培养学生自主学习能力，教师应该引导学生进行有效的交流，通过各种方式拓展英语知识获取渠道。要让学生与同学分享英语学习的心得体会，在交流过程中进行横向比较，丰富英语知识。通过不断交流与拓展，学生的自学能力能有很大的提升，英语水平在自学过程中不断提高。
四、结束语
在传统教学过程中，教师忽视学生的主体地位，以讲为主，英语教学较为枯燥，导致整体教学效率受限。因此，英语教师必须更新教学理念，注重培养学生学习习惯，借助微课优势，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主交流，从而提高学生的自学能力，促进学生英语水平的全面提升。
参考文献：
[1]蔡丹丹.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略探讨[J].中学教学参考，2014（02）.
[2]赵国志.在初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J].基础教育研究，2016（12）.
[3]吴建春.提高初中学生英语自学能力策略的研究[J].江苏教育研究，2013（02）.
[4]朱金梅.如何在新形势下培养学生的英语自学能力[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（08）.
关键词：初中英语；中学生；自学能力；能力培养
中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0041-01
英语作为一门语言学科，在学习过程中学生不能仅靠教师传授知识，还必须通过有效的自学方式提升英语能力。在英语教学过程中，考虑到初中生英语基础差异性较大，教师必须改革教学方法，有针对性地训练学生的自学能力，促使学生通过自学提高英语水平。
一、英语教学中学生的自学能力培养现状
在传统英语教学过程中，教学方式过于单一，有时忽视学生的自主学习能力培养。尽管一些教师也强调学生自学，但仅仅停留在理论层面，在实践中有所欠缺，仅仅是让学生机械地完成相关学习任务，导致学生被动地接受知识，没有获得相应的学习方法。学生机械地学习书本知识，不能主动地进行课外阅读，知识面狭窄，逐渐失去英语学习兴趣。很多学生过于依赖教师，学习缺乏主动性，英语自学能力较差，无法满足现阶段的学习需求。
二、英语教学中培养学生自学能力的意义
在英语教学过程中培养学生的自学能力，能让学生掌握英语学习方法，促使学生通过自学掌握英语知识，不断提升英语水平。首先，自学能力的提升，有利于学生通过自学预习新课，发现重点与难点，便于在学习过程中有针对性地听讲。学生可以根据自学中遇到的问题，与教师进行交流，加深对文章的理解，提升课堂学习效率。其次，学生有了自学能力，对新知识点的学习就更加得心应手，不会出现担心自己听不懂等心理负担，因而英语学习兴趣会逐步提高。再次，自学能力的提升，还有利于学生根据自己的兴趣和爱好，选择英语课外读物进行自学，拓展英语知识面，提高自身综合素质。
三、英语教学中培养学生自学能力的有效措施
要注重培养学生学习习惯，传授学习方法；借助微课优势，培养学生学习自主性；激发学生学习兴趣，提升学生英语学习信心；引导学生进行交流，拓展英语知识获取渠道。
（1）培养学生学习习惯，传授学习方法。授之以鱼，不如授之以渔。学习不仅仅是为了纯粹获取知识，同时更是为了掌握学习方法。掌握了有效的学习方法，才能更好地学习英语知识。因此，在英语教学中，教师要注重学生自学能力的培养，传授学生英语学习方法，让学生养成良好的学习习惯。例如，在英语阅读教学过程中，教师应该指导学生掌握自主阅读的方法：第一步，通读全文，找出文章的中心句；第二步，分析文章结构；第三步，精读全文。教师要指导学生正确使用工具书，对于不懂的词句，要认真查阅工具书。
（2）借助微课优势，培养学生的学习自主性。第一，在英语教学过程中，微课的引入，能为学生提供自主学习空间。学生不仅可以在课堂中进行英语知识学习，还可以在课余时间根据自身情况选择微课进行学习，自行安排学习内容、学习时间。教师要注重发挥微课的优势，在课堂教学中体现学生之间的互动性，将自主学习与合作学习结合起来，增强微课教学的趣味性，消除传统英语教学的局限性，進一步提升学生英语能力。第二，在微课教学中，教师要注重对学生自信心的激发，让学生敢于在课堂中发言，敢于“秀”英语，要通过朗读等形式提升学生的自信心，为学生自学能力的提升奠定基础。
（3）激发学生学习兴趣，提升学生英语学习信心。学生只有具有学习兴趣，才能全身心地投入到英语学习中，才能挖掘自身潜能，增强英语学习信心。例如，在教学人教版初中英语七年级上册Unit 10 Can you play the guitar的过程中，教师为了激发学生的兴趣，可以带一把吉他到教室进行演奏，还可以用多媒体播放演唱会中吉他手的表演，然后引出本单元要学习的内容。这样，能够提高学生的学习兴趣，让学生更加投入，这对提升教学效果非常有利。
（4）引导学生进行交流，拓展英语知识获取渠道。为了培养学生自主学习能力，教师应该引导学生进行有效的交流，通过各种方式拓展英语知识获取渠道。要让学生与同学分享英语学习的心得体会，在交流过程中进行横向比较，丰富英语知识。通过不断交流与拓展，学生的自学能力能有很大的提升，英语水平在自学过程中不断提高。
四、结束语
在传统教学过程中，教师忽视学生的主体地位，以讲为主，英语教学较为枯燥，导致整体教学效率受限。因此，英语教师必须更新教学理念，注重培养学生学习习惯，借助微课优势，激发学生学习兴趣，引导学生进行自主交流，从而提高学生的自学能力，促进学生英语水平的全面提升。
参考文献：
[1]蔡丹丹.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略探讨[J].中学教学参考，2014（02）.
[2]赵国志.在初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J].基础教育研究，2016（12）.
[3]吴建春.提高初中学生英语自学能力策略的研究[J].江苏教育研究，2013（02）.
[4]朱金梅.如何在新形势下培养学生的英语自学能力[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（08）.