如何观测和研究地球周围的人造卫星和空间碎片

来源 :大学科普 | 被引量 : 0次 | 上传用户:matrx1007999999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自1957年人类第一颗人造卫星发射升空以来,世界各国进行的空间发射已经超过了5000次,在地球轨道上产生了大量的人造物体,广义上称之为空间目标,包括在轨航天器和空间碎片。空间碎片是人类航天活动遗留在空间中的废弃物,包括失效卫星,已完成任务的火箭箭体,空间目标爆炸、碰撞、解体或表面剥落产生的碎片,航天活动抛弃的小部件(飘走的螺丝,航天员的手套等),航天器的油漆碎片,固态火箭引擎熔渣或灰土等。据估计,目前在轨的尺寸大于10厘米的空间碎片数量大于3万,大于1厘米的碎片数量大于70万,而大于1毫米的碎片数量更是超
其他文献
在我国社会主义市场经济蓬勃发展的今天,许多大学生都在跃跃欲试,企望毕业后在与商海巨浪的拼搏中能达到成功的彼岸,做为工科大学生当然也不会例外。然而,其中多数人不把未来的目
随着社会经济的发展,建筑工程成为了推动经济发展的重要助推力,与此同时,城镇化的发展背景下,房屋工程的数量越来越多,其中,在建筑工程施工中需对防水施工加以重视,如此才能
长期以来,我国高等教育实行计划模式.学生只要成绩达到高考录取分数便能考入与其成绩相对应的不同的大学,而且一入大学门就几乎端上了“铁饭碗”,从学费、住宿、医疗到毕业分
2018年5月7日下午,在重庆大学物理学院召开了《大学科普》发展创新座谈会.来自北京航空航天大学科协秘书长王晓峰,重庆大学物理学院常务副院长、重庆大学青年教师科协主席、
课堂教学中,学生学习是否主动决定着学习的成效,如何培养学生数学学习的主动性,是我们研究探讨的课题,现将自身实践探索中收获和体会与各位分享。  情境创设  有“境”才会引发“情”,通过情境的熏陶、渲染很容易把学生引导到主动发展的层面上来。现在人人注重情境的创设,但是应该认识到创设情境并不只是激发学生的学习兴趣,而是要引发学生进一步的思考,创设有效的教学情境,为学生的数学学习服务。三年级《对称图形》一
南京理工大学微纳卫星协会成立于2015年,协会隶属于南京理工大学机械工程学院微纳卫星研究中心,协会旨在加强微纳卫星研究中心与本科生之间的联系,培养对空间科学感兴趣的学
最近在教育领域出镜率较高的一个词:STEAM.到底什么是STEAM呢?STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式.STEAM是一种重实践的超学科教育概念,任何事情的
【正】教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高级中学物理教学大纲》中第一次设置"课题研究"内容,即要求开展"研究性学习"。研究性学习作为一种学习方式,它与传统学科教学中
江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“国有企业是我国国民经济的支柱。搞好国有企业改革,对建立社会主义市场经济体制和巩固社会主义制度,具有极为重要的意义。”国有企业改革