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培养学生的全球化能力是今日大学所应承担的重要责任，也是世界发达国家推进大学国际化发展的内在动因。基于对中国南京大学与韩国首尔大学的问卷调查和比较，可以发现，两校本科生在全球化理解能力上没有明显差异，而在全球化交往能力上，南京大学低年级本科生要显著强于首尔大学，但在高年级阶段，这种差异并不存在。而就全球化经历的比较来看，首尔大学为学生提供的全球化学术经历和交往经历。要更加丰富和充裕。聚类分析和回归分析则进一步表明，全球化经历与全球化能力之间存在着明显的联系，并且全球化的交往经历会更显著地影响学生的两种全球化