【摘 要】
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2018年教育部联合九部门颁布《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》,开启了新一轮“减负”.本研究通过分析新一轮减负政策中23个省级政府推进国家减负方案的政策
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 南京210097;南京晓庄学院教师教育学院 南京211171
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2018年教育部联合九部门颁布《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》,开启了新一轮“减负”.本研究通过分析新一轮减负政策中23个省级政府推进国家减负方案的政策文本,发现地方“减负方案”在政策话语、政策内容、推进方式、政策支持四个方面存在不足,表现为:政策话语含糊不清,政策内容形异神似,政策推进方式多态并存,政策支持措施迟滞.为提高地方推进减负政策的效力,应当转换政策话语,倡导“轻负提质”;政策内容力求“地方定制”,探寻减负方案的地方表达;融合常态化和运动式两种推进方式,协同共进;超越“减负”,寻求改革的多方位支持.
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