【摘 要】
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在小说的教学中,教师的主导性地位不在于对文本的精细分析,因为这种差强人意的精耕细作,有时候会造成对文本的颠覆性的理解,这种理解不乏新课程追求的创新性,但是对一些经典
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在小说的教学中,教师的主导性地位不在于对文本的精细分析,因为这种差强人意的精耕细作,有时候会造成对文本的颠覆性的理解,这种理解不乏新课程追求的创新性,但是对一些经典文本破坏不如供奉,反复阅读常在手边比突然心血来潮的强说愁似乎更重要。引导学生进行学的活动是体验发生的最重要和最直接的途径。
In the teaching of fiction, the dominant position of teachers lies not in the detailed analysis of the texts, because such unsatisfactory comprehension and comprehension sometimes lead to the subversive understanding of the texts. There is no shortage of innovations in the pursuit of new courses, To some of the classic text destruction is not as good as sacrifice, often read more often than the sudden whim of a strong grief seems more important. To guide students to learn the activities of the experience is the most important and most direct way to happen.
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