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生物科学素养反映了一个人对生物学领域中核心基础内容掌握的情况。根据高中生物课程的任务,这个基础也就应该成为高中生物课程的核心内容和基本要求。为此笔者针对浙科版高中生物课本的特点,用＂导、竞、疑、思＂培养学生积极探索的学习精神,达到活跃高中生物课堂提高学生学习生物兴趣的目的。
让生物课堂活起来：用“导、竞、疑、思”培养学生积极探索的实践与研究
【摘 要】
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生物科学素养反映了一个人对生物学领域中核心基础内容掌握的情况。根据高中生物课程的任务,这个基础也就应该成为高中生物课程的核心内容和基本要求。为此笔者针对浙科版高
【机 构】
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浙江省嵊州市三界中学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2009年27期
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