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摘要：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径，如何让学生乐读、悦读就成了关键，只有让学生自主悦读才能让他们在书海里自由驰骋！
关键词：兴趣；环境；阅读；悦读
古语有云：腹有诗书气自华。还有人说：万般皆下品，唯有读书高。足以见得，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
作为语文教师，我们都深知大量的阅读对于孩子的语文学习及个人素养的重要性。我一直想象着要带领孩子走进书海，领略文字，爱上阅读。可现实是，我的班级中，大部分的学生不爱阅读，更不会阅读。2014年开始，我有幸参与到了一个区级阅读课题的研究，在此过程中，我有了自己的一些看法：
首先，在什么环境读？
我的学生，大多数是外来务工子女，2004年进入教育行业到现在，我尝试了很多阅读培养、推荐读物、布置回家阅读等等，均没有多大成效。有的家长给孩子买书了，但是孩子翻都不翻一下；有的索性就不买了，认为买了也是浪费……作为教师，我除了干着急，说破嘴皮之外，没有得到配合，更多的只是无奈。总结了一下，我觉得家长们肯定都存有一种心理：自己的孩子连语文书都学不好，看什么课外读物，买了还不看，完全没必要。家长们不一定能明白，可我作为教师是深知阅读之重的啊。在参与了课题的研究过程中，我才发现，我缺的，是一个环境，一个适合学生读书的环境。近年来，学校在新教育的理念引领下，开展了“晨诵午读”的活动，学生有了专属自己的阅读时间，我鼓励我班孩子，静下心来读，在全班都能安静地读书时，我想就算有那几个不爱阅读的小朋友，也不忍心打乱这平静吧。坚持一段时间，学生自然能做到准时准点，自主阅读了，当然，这只是习惯培养的第一步。小学生都是爱交流，爱表达的，接着我开展了每节语文课前5分钟一至二人的阅读交流活动，可以把你昨天和今天读到的部分和大家分享，可以复述故事，也可以推荐同学阅读，还可以说说自己的读书感悟……学生的阅读兴趣自然激发出来，还有的学生为了能在第二天的课上表现得更好，利用课外时间自主阅读呢。由此可见，营造良好的阅读环境是学生由“阅读”走向“悦读”的第一步。
其次，读什么？
说到适合小学生的课外读物，种类繁多。有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。在这些繁杂的种类中，我们让所有孩子自己去选择书籍，实在有些令学生无从下手，我的做法是先在班上做个调查，了解大部分孩子的阅读喜好，这个过程一定要尊重个别有独特爱好的孩子，然后我们拟出班级的书目，有计划的阅读。现在，一学期我们班集体书目是4本，这可以根据各班实际情况来定。已经有浓厚阅读兴趣的孩子可以课外自由选择自己的读物。然后按照集体书目，我和孩子们人手一本，共同读完这本书，定期举行全班性的读书交流会，对自己的阅读有个总结。这个形式在我班开展以来，因为书目不像以往都是老师推荐，而是孩子们自己选择出来的，他们愿意读，当然也能坚持读完，自然能够得到家长的支持。到现在为止，就连学困生，看过的课外书都不止5、6本了。
最后，怎么读？
这是阅读中看起来最简单，实则最难最复杂的一个阶段。没有好的阅读方法，哪怕一个孩子在那认真坐着，眼睛盯着，他也有可能什么都没读到。这在成人的思维里也许会觉得好笑，可这一定会发生在孩子的身上。兴趣是最好的老师，如果光有兴趣，没有方法，密密麻麻的文字只会渐渐磨灭孩子的兴趣。在我的班上，我针对课外阅读主要采用的是“速读”，即快速阅读法：1. 不要反复浏览。凡是科技读物，一般只需顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动；2. 采用“筛选”式阅读法。可以不断预设小问题在自己的脑海中，边读边解决，有意识的筛选出阅读材料的关键部分，如故事类的：谁？在哪里？做什么？结果怎样？等等，提取有用信息；3. 要默读，避免朗读。朗读是速读的天敌；4. 阅读时，当视线集中在某处时，可使用余光帮助提升阅读速度。5. 要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。有了这些方法，孩子知道从哪些方面入手去阅读，阅读的目的更明确。我们要做的，就是让孩子觉得：阅读，没难度。
以上，是我的一些拙见。我相信，只要不断地总结创新阅读方法，继续努力营造良好的阅读环境，大量選取孩子喜爱的读物开展阅读，一定能够使阅读变成“悦读”。
参考文献：
[1]给教师的建议[J].小学语文教师.
[2]孟超.浅谈阅读兴趣的培养[J].考试，2015（13）.
[3]熊爱萍.浅谈小学生课外阅读教学[J].中华少年，2016（20）.
作者简介：
邓园园，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市林木小学。
关键词：兴趣；环境；阅读；悦读
古语有云：腹有诗书气自华。还有人说：万般皆下品，唯有读书高。足以见得，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。
作为语文教师，我们都深知大量的阅读对于孩子的语文学习及个人素养的重要性。我一直想象着要带领孩子走进书海，领略文字，爱上阅读。可现实是，我的班级中，大部分的学生不爱阅读，更不会阅读。2014年开始，我有幸参与到了一个区级阅读课题的研究，在此过程中，我有了自己的一些看法：
首先，在什么环境读？
我的学生，大多数是外来务工子女，2004年进入教育行业到现在，我尝试了很多阅读培养、推荐读物、布置回家阅读等等，均没有多大成效。有的家长给孩子买书了，但是孩子翻都不翻一下；有的索性就不买了，认为买了也是浪费……作为教师，我除了干着急，说破嘴皮之外，没有得到配合，更多的只是无奈。总结了一下，我觉得家长们肯定都存有一种心理：自己的孩子连语文书都学不好，看什么课外读物，买了还不看，完全没必要。家长们不一定能明白，可我作为教师是深知阅读之重的啊。在参与了课题的研究过程中，我才发现，我缺的，是一个环境，一个适合学生读书的环境。近年来，学校在新教育的理念引领下，开展了“晨诵午读”的活动，学生有了专属自己的阅读时间，我鼓励我班孩子，静下心来读，在全班都能安静地读书时，我想就算有那几个不爱阅读的小朋友，也不忍心打乱这平静吧。坚持一段时间，学生自然能做到准时准点，自主阅读了，当然，这只是习惯培养的第一步。小学生都是爱交流，爱表达的，接着我开展了每节语文课前5分钟一至二人的阅读交流活动，可以把你昨天和今天读到的部分和大家分享，可以复述故事，也可以推荐同学阅读，还可以说说自己的读书感悟……学生的阅读兴趣自然激发出来，还有的学生为了能在第二天的课上表现得更好，利用课外时间自主阅读呢。由此可见，营造良好的阅读环境是学生由“阅读”走向“悦读”的第一步。
其次，读什么？
说到适合小学生的课外读物，种类繁多。有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。在这些繁杂的种类中，我们让所有孩子自己去选择书籍，实在有些令学生无从下手，我的做法是先在班上做个调查，了解大部分孩子的阅读喜好，这个过程一定要尊重个别有独特爱好的孩子，然后我们拟出班级的书目，有计划的阅读。现在，一学期我们班集体书目是4本，这可以根据各班实际情况来定。已经有浓厚阅读兴趣的孩子可以课外自由选择自己的读物。然后按照集体书目，我和孩子们人手一本，共同读完这本书，定期举行全班性的读书交流会，对自己的阅读有个总结。这个形式在我班开展以来，因为书目不像以往都是老师推荐，而是孩子们自己选择出来的，他们愿意读，当然也能坚持读完，自然能够得到家长的支持。到现在为止，就连学困生，看过的课外书都不止5、6本了。
最后，怎么读？
这是阅读中看起来最简单，实则最难最复杂的一个阶段。没有好的阅读方法，哪怕一个孩子在那认真坐着，眼睛盯着，他也有可能什么都没读到。这在成人的思维里也许会觉得好笑，可这一定会发生在孩子的身上。兴趣是最好的老师，如果光有兴趣，没有方法，密密麻麻的文字只会渐渐磨灭孩子的兴趣。在我的班上，我针对课外阅读主要采用的是“速读”，即快速阅读法：1. 不要反复浏览。凡是科技读物，一般只需顺着读一遍即可。如有必要，也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动；2. 采用“筛选”式阅读法。可以不断预设小问题在自己的脑海中，边读边解决，有意识的筛选出阅读材料的关键部分，如故事类的：谁？在哪里？做什么？结果怎样？等等，提取有用信息；3. 要默读，避免朗读。朗读是速读的天敌；4. 阅读时，当视线集中在某处时，可使用余光帮助提升阅读速度。5. 要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。有了这些方法，孩子知道从哪些方面入手去阅读，阅读的目的更明确。我们要做的，就是让孩子觉得：阅读，没难度。
以上，是我的一些拙见。我相信，只要不断地总结创新阅读方法，继续努力营造良好的阅读环境，大量選取孩子喜爱的读物开展阅读，一定能够使阅读变成“悦读”。
参考文献：
[1]给教师的建议[J].小学语文教师.
[2]孟超.浅谈阅读兴趣的培养[J].考试，2015（13）.
[3]熊爱萍.浅谈小学生课外阅读教学[J].中华少年，2016（20）.
作者简介：
邓园园，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市林木小学。