知识经济与战略性人力资源管理

来源 :现代管理科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:romotic
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
知识经济条件下的人力资源管理的模式将发生重大变革.其中突出表现之一就是战略性人力资源管理的兴起.本文首先界定了战略性人力资源管理的内涵,探求知识经济与战略性人力资源管理的内在耦合性,并提出了知识经济条件下战略性人力资源管理的实现途径与框架.
其他文献
海上油气设施风险可接受准则用于装备定性和定量风险评估时的风险等级判定。以风险分析为基础,结合国内外风险可接受原则,初步推荐海上设施风险可接受准则。通过该推荐准则对
2004年教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,明确界定了“教师专业化”的概念。教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。  一、高中历史教师专业化发展面临的主要问题  1 高中历史教师教育教学的基本素养问题。通过对我校历史组共计30位教师的调查,发现许多教师
政治—行政二分法和官僚制理论是传统公共行政的主要理论基础,我们可以从政治责任、宪法(法律)责任和政府整体责任几个方面来理解传统公共行政框架下的责任模式。这种责任模
对某转换层超大梁的施工方案作了论述,并对模板支撑安全验算进行了总结,结果表明该工程采用分层浇筑大梁,既节省了支撑材料,减轻了下层楼板的负担,又防止了由温差效应产生的裂缝,使
教学活动从本质上来看是教学主客体的互动过程,学生只有带着问题去学习、去思考,才能举一反三,形成深刻的认识。然而,从当前的高中政治教学实际情况来看,相当一部分教师从考试出发
17世纪德国著名的哲学家莱布尼茨有一句至理名言:“世界上没有完全相同的两片树叶。”其实不仅自然界中没有两个完全相同的事物,在社会中也没有两个完全相同的个体和人格。学生作为学校教育的对象更是如此,不同年龄、不同的个体会表现出不同的心理特征和精神面貌。尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征,是做好教育教学工作最起码的要求。因此,现代教育的中心目标是按照素质教育的要求开发人的智力,千方百计地培养适应时代
高等院校经过整合、发展,退休教职工所占比例增大,与在职教职工比例已经接近1:1。做好退休教职工的服务管理工作,是学校和谐、稳健发展的重要工作之一。继续完善校院两级管理
新课改模式下,历史课程的总课时相对减少,教师要想在较短的时间内完成教学任务、提高学生历史成绩、丰富学生历史知识、增强学生综合素质,就必须向课堂教学和学生的自主学习
<正>项目经营责任制,是指企业管理层为了保证项目目标的顺利实现而实施的一种以项目经理为责任主体,以施工项目为对象,以求得项目产品的最佳经济效益为目的的责任制度。它的
国家发改委宣布,自12月1日起,全国燃煤电厂上网电价平均每千瓦时提高约2.6分钱,将随销售电价征收的可再生能源电价附加标准由现行每千瓦时0.4分钱提高至0.8分钱;在部分地区对安装并