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摘 要随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，因此在中小学教育中，学校也越来越重视体育教学活动的开展，通过有效开展体育教学活动，来更好地锻炼和提升学生身体素质和心理素质。因此，中小学教师还需要在核心素养背景下，对体育教学活动进行创新，从而更好地保证体育教学质量。
关键词核心素养;中小学体育;教学活动
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0068-01
体育是一门素质类学科，做好体育教学对于提升学生身体素质，提高学生心理承受能力，培养学生合作意识和合作能力等均非常重要，也是保证课堂教学质量的关键。在传统教学理念下，教师对体育教学多有忽视，教学理念和教学方式也比较落后，导致体育教学效果不佳，影响学生核心素养的提升。所以，在核心素养背景下，教师还需要将培养学生的核心素养融入到中小学体育教学中，通过体育教学活动更好的锻炼和提升学生核心素养，促进学生综合全面发展。
一、核心素养背景下中小学体育教学活动中存在的问题
在核心素养背景下，小学体育教师在需要对原有的体育教学理念和教学方式进行创新，将核心素养融入到体育教学中，但是，当前中小学体育教学活动中依然存在不少的问题，具体包括：其一，课程设置不全。任何学科的教学，课程设置都是保证教学质量的关键，因此，在核心素养背景下，也需要健全的体育课程设置，才能更好地提升体育教学质量。但是，当前很多中小学在体育课程设置中，依然存在一定的问题，尤其是课程目标和课程的衔接等方面，部分学校顶层设计不全，导致教学效果受到影响。其二，教学目标不明确。在任何学科教学中，明确的教学目标都是教学质量的第一步，但是当前很多体育教师在开展课堂教学活动的时候，没有明确的教学目标，也没有合理设计教学情景，不利于学生核心素养的锻炼和提升。其三，教材缺乏整体性。体育与其他学科一样，对教材同样有比较高的要求，因此在这种情况下，想要保证中小学体育教学质量，还需要保证教材的整体性，但是当前各个版本的教材中，都存在一定的问题，尤其是针对学段的系统设计和整体规划，更是没有衔接性，导致教材整体比较散，不利于体育教学活动的开展。
二、核心素养背景下中小学体育教学活动的开展策略
（一）注重整体课程结构布局，提升学生的综合素养
在影响中小学体育教学的因素当中，课程衔接问题属于主要问题之一，因此，在核心素养背景下，中小学体育教师想要更好地开展体育教学活动，就需要对课程结构布局进行整体分析，将培养学生综合素养与中小学体育教学活动有效的结合起来，从而帮助学生更好地理解体育教育核心内容，构建完善的知识结构。学校在设置课程体系的时候，一要根据学生实际情况进行设置，二要将学校的教学情况结合起来，只有这样，才能真正将核心素养培养融入到体育教学中，保证体育教学质量。
例如，学校在设计体育课堂体系的时候，首先应明确教学目标，这时候教师可以将“三维目标”理念（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）引入体育课程设计中，并且对学生的综合表现进行整体分析，结合学生情况，完善课程体系，将学生的体育素养培养融入到课程设计目标当中，从而更好地促进学生综合全面发展。
（二）尊重学生主体地位，突出课程综合性和整体性
在传统教学模式当中，习惯性处于主导地位，教学形式也大多以灌输式教学为主，在这种情况下，课堂相对枯燥，学生对体育学习的兴趣和积极性也普遍不高。因此，在核心素养背景下，想要更好的开展中小学体育教学活动，还需要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，并且在课堂教学中，将课程的综合性和整体性有效的突出出来，学生也能更好地认识到体育的魅力，从而更愿意积极主动参与到课堂教学中，自身核心素养随之提升。此外，为了提高学生参与积极性，教师还可以将各种有趣的教学方法引入到体育课堂，为学生构建趣味性课堂，通过这种方式，来减少重复性锻炼的枯燥性，培养学生体育精神。
（三）注重教学评价，设计标准化的评价方式
在任何学科教学中，教学评价都是必不可少的，良好的教学評价不但能够激发学生学习兴趣，还能培养学生学习自信心，而在体育教学中，标准化的评价形式更有利于学生掌握体育知识和技能。所以，在核心素养背景下，教师还需要更加重视教学评价的设置，结合新型教育教学理念，引入多样化的评价形式，帮助学生更好的学习和提升。
例如，在“肩肘倒立”相关体育技能教学中，为了让学生掌握标准的肩肘倒立技能，教师可以先给学生展示各种各样肩肘倒立的动作，包括并忒肩肘倒立、屈腿肩肘倒立、左右分腿肩肘倒立、前后分腿肩肘倒立等，将学生的注意力快速吸引过来，当学生全神贯注的时候，教师在设计一些训练动作让学生训练，类似肩肘倒立直腿夹球等，学生在训练的过程中，教师可以针对一些不规范的动作进行纠正，同时也需要及时表扬做得好的同学，并且鼓励他们不断挑战自己，通过这种形式，进一步锻炼和提升学生体育技能。
三、结语
综上所述，在中小学体育教学中，引入核心素养理念十分关键，因此教师在进行教学设计的时候，还需要将培养学生核心素养融入到体育教学中，通过改变教学理念、教学方式和评价方法等形式，进一步提升学生核心素养，提高体育教学效果。
关键词核心素养;中小学体育;教学活动
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0068-01
体育是一门素质类学科，做好体育教学对于提升学生身体素质，提高学生心理承受能力，培养学生合作意识和合作能力等均非常重要，也是保证课堂教学质量的关键。在传统教学理念下，教师对体育教学多有忽视，教学理念和教学方式也比较落后，导致体育教学效果不佳，影响学生核心素养的提升。所以，在核心素养背景下，教师还需要将培养学生的核心素养融入到中小学体育教学中，通过体育教学活动更好的锻炼和提升学生核心素养，促进学生综合全面发展。
一、核心素养背景下中小学体育教学活动中存在的问题
在核心素养背景下，小学体育教师在需要对原有的体育教学理念和教学方式进行创新，将核心素养融入到体育教学中，但是，当前中小学体育教学活动中依然存在不少的问题，具体包括：其一，课程设置不全。任何学科的教学，课程设置都是保证教学质量的关键，因此，在核心素养背景下，也需要健全的体育课程设置，才能更好地提升体育教学质量。但是，当前很多中小学在体育课程设置中，依然存在一定的问题，尤其是课程目标和课程的衔接等方面，部分学校顶层设计不全，导致教学效果受到影响。其二，教学目标不明确。在任何学科教学中，明确的教学目标都是教学质量的第一步，但是当前很多体育教师在开展课堂教学活动的时候，没有明确的教学目标，也没有合理设计教学情景，不利于学生核心素养的锻炼和提升。其三，教材缺乏整体性。体育与其他学科一样，对教材同样有比较高的要求，因此在这种情况下，想要保证中小学体育教学质量，还需要保证教材的整体性，但是当前各个版本的教材中，都存在一定的问题，尤其是针对学段的系统设计和整体规划，更是没有衔接性，导致教材整体比较散，不利于体育教学活动的开展。
二、核心素养背景下中小学体育教学活动的开展策略
（一）注重整体课程结构布局，提升学生的综合素养
在影响中小学体育教学的因素当中，课程衔接问题属于主要问题之一，因此，在核心素养背景下，中小学体育教师想要更好地开展体育教学活动，就需要对课程结构布局进行整体分析，将培养学生综合素养与中小学体育教学活动有效的结合起来，从而帮助学生更好地理解体育教育核心内容，构建完善的知识结构。学校在设置课程体系的时候，一要根据学生实际情况进行设置，二要将学校的教学情况结合起来，只有这样，才能真正将核心素养培养融入到体育教学中，保证体育教学质量。
例如，学校在设计体育课堂体系的时候，首先应明确教学目标，这时候教师可以将“三维目标”理念（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）引入体育课程设计中，并且对学生的综合表现进行整体分析，结合学生情况，完善课程体系，将学生的体育素养培养融入到课程设计目标当中，从而更好地促进学生综合全面发展。
（二）尊重学生主体地位，突出课程综合性和整体性
在传统教学模式当中，习惯性处于主导地位，教学形式也大多以灌输式教学为主，在这种情况下，课堂相对枯燥，学生对体育学习的兴趣和积极性也普遍不高。因此，在核心素养背景下，想要更好的开展中小学体育教学活动，还需要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，并且在课堂教学中，将课程的综合性和整体性有效的突出出来，学生也能更好地认识到体育的魅力，从而更愿意积极主动参与到课堂教学中，自身核心素养随之提升。此外，为了提高学生参与积极性，教师还可以将各种有趣的教学方法引入到体育课堂，为学生构建趣味性课堂，通过这种方式，来减少重复性锻炼的枯燥性，培养学生体育精神。
（三）注重教学评价，设计标准化的评价方式
在任何学科教学中，教学评价都是必不可少的，良好的教学評价不但能够激发学生学习兴趣，还能培养学生学习自信心，而在体育教学中，标准化的评价形式更有利于学生掌握体育知识和技能。所以，在核心素养背景下，教师还需要更加重视教学评价的设置，结合新型教育教学理念，引入多样化的评价形式，帮助学生更好的学习和提升。
例如，在“肩肘倒立”相关体育技能教学中，为了让学生掌握标准的肩肘倒立技能，教师可以先给学生展示各种各样肩肘倒立的动作，包括并忒肩肘倒立、屈腿肩肘倒立、左右分腿肩肘倒立、前后分腿肩肘倒立等，将学生的注意力快速吸引过来，当学生全神贯注的时候，教师在设计一些训练动作让学生训练，类似肩肘倒立直腿夹球等，学生在训练的过程中，教师可以针对一些不规范的动作进行纠正，同时也需要及时表扬做得好的同学，并且鼓励他们不断挑战自己，通过这种形式，进一步锻炼和提升学生体育技能。
三、结语
综上所述，在中小学体育教学中，引入核心素养理念十分关键，因此教师在进行教学设计的时候，还需要将培养学生核心素养融入到体育教学中，通过改变教学理念、教学方式和评价方法等形式，进一步提升学生核心素养，提高体育教学效果。