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在信息技术课堂中，教师经常组织学生开展自主学习，但由于自主学习资源准备不足、针对性不强，以及学生自主学习动机不强烈等因素，导致自主学习流于形式，教学效率低下。为此，我们运用微课，将知识传递过程与知识内化过程翻转过来，提出由微课设计、课前自学、课堂内化等模块构成的新课堂模式。
用微课翻转信息技术课堂——以“动作补间动画”为例
【摘 要】
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在信息技术课堂中，教师经常组织学生开展自主学习，但由于自主学习资源准备不足、针对性不强，以及学生自主学习动机不强烈等因素，导致自主学习流于形式，教学效率低下。为此，我们运用
【机 构】
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浙江宁波市奉化市萧王庙中学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2015年3期
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