4~5年级阅读障碍儿童汉语词汇的认知诊断测验

• 作 者: 范晓玲 王思缘 耿博 伍慧 王梦翔 王彩霞
• 机 构: 湖南师范大学教育科学学院,不详
• 出 处: 教育测量与评价
• 发表日期: 2018年3期
• 关键词: 汉语词汇 阅读障碍儿童 认知诊断测验 Chinese vocabulary children with dyslexia cognitive diagnosis
• 基金项目: 本文为湖南省社科基金项目(14YBA284)、湖南省教育厅科学研究项目(13A057)阶段性成果.

以IRT和认知诊断理论为指导,编制阅读障碍儿童汉语词汇认知诊断测验,并探索其认知属性模型及特征。通过对1074名4耀5年级学生的测试与分析,测验的项目参数适当、信度和效度优良,97.3%的阅读障碍学生能被合理归类。阅读障碍儿童对感情色彩理解、整词理解和词素理解的掌握较差,对错词辨别的掌握一般,对视觉词汇、整体词音和词素词音的掌握较好。