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摘 要：在当前的学校教育组成之中，为了更好的推动学生的发展，并让学生在实际的学习和生活环境中获得成长与提升，是需要给学生创设校本课程的。校本课程是根据本校学生的实际情况，从而整合出相应的教学资源，以此来实现学生的提升与发展的一种教学形式。随着微课教学的深入，为了更好的建设微课内容，以此来推动学生在整体学习思路上的成长与发展，教师可以从校本课程建设的角度入手，建设属于自己本校的微课资源库，并利用微课资源库中的内容来给学生做好相关的教学工作，推动学生发展。因此，本文将结立足中学生物课程和地理课程教学现状的基础上，对中学校本微课资源库建设和应用工作展开具体的讨论与分析。
关键词：中学教育;生物学科;地理学科;微课资源库;校本课程
随着教育信息化的不断深入，微课已经成为了教师教学的主要方式之一。通过微课的方式不仅能够将一些比较抽象的知识以立体的形式展现出来给学生观看，而且還可以在实际的教学活动中，推动学生知识结构的发展。而且更重要的是微课的应用可以调动学生的学习兴趣，打造一个更好的课堂教学分为。正式因为微课对于当前学校教育工作来说有着非常重要的作用，所以在当前的学校着手建设了微课资源库。所谓的微课资源库，实际上就是指通过在网络环境中，建立一个平台，将所有有价值的微课资源都放置其中，这样一来，就能够方便教师寻找内容，展开具体的课堂教学设计工作，除此之外，建立微课资源库使得不同学科资源可以相通，从而为多元文化的课堂构建奠定基础。可以说在当前的学校教育工作中，建立微课资源库是有非常重要的意义和作用的，能够为实际的课堂教学工作带来更好的效果。因此，本文将结合中学生物课程和地理课程教学现状中的相关教学内容，对中学校本微课资源库建设和应用工作展开具体的讨论与分析。
一、校本微课资源库建设情况
在当前的学校教育工作中，为了进一步做好对学生的教学规划工作，已经开始着手建立的校本微课资源库。因此，在接下来的分析中，将对校本微课资源库的建设情况展开相应的论述。就目前已知的情况来看，校本微课资源库建设颇有成效，各个学科都有将相关的微课资源上传其中，供同学科教师进行选择和学习。但是其中还是存在着不足，包括了各学科主要以应用本学科微课为主，很少对其他学科的微课视频展开学习。另外就是校本微课视频资源库互相不连通，无法更好的打破知识壁垒。因此，在下一步的工作计划中，应该要重点从跨学科、多文化角度入手，做好微课资源库的整合建设工作，以此来谋求校本资源建设的更好发展。
二、校本微课资源库应用情况
虽然在校本微课资源库的建设工作中还存在着一定的不足，但是目前学校在落实课堂教学活动的时候，也不乏运用微课资源库中的内容来展开教学工作的案例。因此，在接下来的分析中，将结合生物学科和地理学科的教学内容，对校本微课资源库的应用展开具体的描述。
（一）校本微课资源库应用情况——生物教学
对于生物学科来说，它属于理科知识，涉及到的原理都是比较难以用语言表达清楚的。所以为了更好的推动学生对于这一方面知识内容的理解和感受，教师往往会采用实验的模式来给学生进行授课教学。通过演示生物实验，让学生掌握相应的原理知识。在以往的教学工作中，教师要么选择自己做实验，学生旁观的方式来教学，要么选择带领学生一同做实验的方式来展开教学。但是无论是哪一种形式来说，对课堂教学还是存在着一定的安全隐患。而通过微课的方式，便可以两全其美的解决这一问题，即保障课堂教学的安全，又完成了学生学习的人物。
我们以《萎蔫菜叶放水清水中吸水的实验》这一节课程教学为例，在这一实验活动中，教师要让学生了解萎蔫菜叶放水清水中吸水的过程，从而了解萎蔫菜叶放水清水中吸水的原理。针对这一节课程教学活动来说，教师在落实相关教学活动的时候，可以在校本微课资源库中寻找相应的视频教学资源，并在实际的课堂教学活动中展示出来给学生观看。学生通过微课视频的观看，能够直截了当的了解当前的萎蔫菜叶放水清水中吸水的具体过程变化，从而对核心的原理形成清晰的理解。这样一来，教师再进行后续的知识讲解和训练活动的时候，学生也不至于无话可说，而是可以与教师之间展开愉快的交流，提高整体课堂的教学效果。
（二）校本微课资源库应用情况——地理教学
地理知识属于文科知识，但它是比较特殊的文科知识，因为有一部分知识点内容会具有抽象性，学生在学习的过程中，不容易形成思考。这个时候，就需要教师利用微课资源，将抽象化的知识变得更加的具象和立体，从而方便学生对课程知识内容展开思考与分析。
我们以《干旱的宝地——塔里木盆地》这一节课程教学为例，在这一节课程教学活动中，教师要让学生明白为什么说塔里木盆地干旱的宝地。通过课程的学习，加强学生对于我国地理环境的体会和感受。针对这一节课程教学活动来说，教师为了推动学生形成对课程知识的思考，教师可以利用校本微课资源库中的微课资源，给学生展示出Q版解决塔里木盆地的视频。在这个视频中整个塔里木的形象都是以动漫的形式展示出来。通过这样的方式，一方面能够加强学生对于课程知识的了解，另一方面能够激发学生的学习兴趣，调动整个课堂教学氛围。
结语：综合上述所分析和探究的内容来看，在当前的学校教育工作之中建立好校本微课资源库建设是非常重要的。尽管在目前的实际中建设还不完善，但是在实际的教学工作中，还是有不少有价值的应用体现。若在后续的建设工作中，能够进一步完善好校本微课资源库，必然能够更好的推动学科课堂教学工作的提升与发展。
参考文献：
[1] 巫雪琴. 校本微课资源建设与应用策略研究[J]. 中国教育信息化（4期）：32-34.
[2] 李文翎， 夏薇， 冯业枫，等. 微课在基础教育中的推广与应用研究——以地理学科为例[J]. 中学地理教学参考， 2017（2）：4-6.
（作者单位：梅州市梅县区高级中学，广东 梅州 514000）
关键词：中学教育;生物学科;地理学科;微课资源库;校本课程
随着教育信息化的不断深入，微课已经成为了教师教学的主要方式之一。通过微课的方式不仅能够将一些比较抽象的知识以立体的形式展现出来给学生观看，而且還可以在实际的教学活动中，推动学生知识结构的发展。而且更重要的是微课的应用可以调动学生的学习兴趣，打造一个更好的课堂教学分为。正式因为微课对于当前学校教育工作来说有着非常重要的作用，所以在当前的学校着手建设了微课资源库。所谓的微课资源库，实际上就是指通过在网络环境中，建立一个平台，将所有有价值的微课资源都放置其中，这样一来，就能够方便教师寻找内容，展开具体的课堂教学设计工作，除此之外，建立微课资源库使得不同学科资源可以相通，从而为多元文化的课堂构建奠定基础。可以说在当前的学校教育工作中，建立微课资源库是有非常重要的意义和作用的，能够为实际的课堂教学工作带来更好的效果。因此，本文将结合中学生物课程和地理课程教学现状中的相关教学内容，对中学校本微课资源库建设和应用工作展开具体的讨论与分析。
一、校本微课资源库建设情况
在当前的学校教育工作中，为了进一步做好对学生的教学规划工作，已经开始着手建立的校本微课资源库。因此，在接下来的分析中，将对校本微课资源库的建设情况展开相应的论述。就目前已知的情况来看，校本微课资源库建设颇有成效，各个学科都有将相关的微课资源上传其中，供同学科教师进行选择和学习。但是其中还是存在着不足，包括了各学科主要以应用本学科微课为主，很少对其他学科的微课视频展开学习。另外就是校本微课视频资源库互相不连通，无法更好的打破知识壁垒。因此，在下一步的工作计划中，应该要重点从跨学科、多文化角度入手，做好微课资源库的整合建设工作，以此来谋求校本资源建设的更好发展。
二、校本微课资源库应用情况
虽然在校本微课资源库的建设工作中还存在着一定的不足，但是目前学校在落实课堂教学活动的时候，也不乏运用微课资源库中的内容来展开教学工作的案例。因此，在接下来的分析中，将结合生物学科和地理学科的教学内容，对校本微课资源库的应用展开具体的描述。
（一）校本微课资源库应用情况——生物教学
对于生物学科来说，它属于理科知识，涉及到的原理都是比较难以用语言表达清楚的。所以为了更好的推动学生对于这一方面知识内容的理解和感受，教师往往会采用实验的模式来给学生进行授课教学。通过演示生物实验，让学生掌握相应的原理知识。在以往的教学工作中，教师要么选择自己做实验，学生旁观的方式来教学，要么选择带领学生一同做实验的方式来展开教学。但是无论是哪一种形式来说，对课堂教学还是存在着一定的安全隐患。而通过微课的方式，便可以两全其美的解决这一问题，即保障课堂教学的安全，又完成了学生学习的人物。
我们以《萎蔫菜叶放水清水中吸水的实验》这一节课程教学为例，在这一实验活动中，教师要让学生了解萎蔫菜叶放水清水中吸水的过程，从而了解萎蔫菜叶放水清水中吸水的原理。针对这一节课程教学活动来说，教师在落实相关教学活动的时候，可以在校本微课资源库中寻找相应的视频教学资源，并在实际的课堂教学活动中展示出来给学生观看。学生通过微课视频的观看，能够直截了当的了解当前的萎蔫菜叶放水清水中吸水的具体过程变化，从而对核心的原理形成清晰的理解。这样一来，教师再进行后续的知识讲解和训练活动的时候，学生也不至于无话可说，而是可以与教师之间展开愉快的交流，提高整体课堂的教学效果。
（二）校本微课资源库应用情况——地理教学
地理知识属于文科知识，但它是比较特殊的文科知识，因为有一部分知识点内容会具有抽象性，学生在学习的过程中，不容易形成思考。这个时候，就需要教师利用微课资源，将抽象化的知识变得更加的具象和立体，从而方便学生对课程知识内容展开思考与分析。
我们以《干旱的宝地——塔里木盆地》这一节课程教学为例，在这一节课程教学活动中，教师要让学生明白为什么说塔里木盆地干旱的宝地。通过课程的学习，加强学生对于我国地理环境的体会和感受。针对这一节课程教学活动来说，教师为了推动学生形成对课程知识的思考，教师可以利用校本微课资源库中的微课资源，给学生展示出Q版解决塔里木盆地的视频。在这个视频中整个塔里木的形象都是以动漫的形式展示出来。通过这样的方式，一方面能够加强学生对于课程知识的了解，另一方面能够激发学生的学习兴趣，调动整个课堂教学氛围。
结语：综合上述所分析和探究的内容来看，在当前的学校教育工作之中建立好校本微课资源库建设是非常重要的。尽管在目前的实际中建设还不完善，但是在实际的教学工作中，还是有不少有价值的应用体现。若在后续的建设工作中，能够进一步完善好校本微课资源库，必然能够更好的推动学科课堂教学工作的提升与发展。
参考文献：
[1] 巫雪琴. 校本微课资源建设与应用策略研究[J]. 中国教育信息化（4期）：32-34.
[2] 李文翎， 夏薇， 冯业枫，等. 微课在基础教育中的推广与应用研究——以地理学科为例[J]. 中学地理教学参考， 2017（2）：4-6.
（作者单位：梅州市梅县区高级中学，广东 梅州 514000）