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【摘 要】一个良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。作为班主任，管理班级的方法有许多种，但无论哪种方法、什么方法都不是一成不变的，需要班主任因地制宜的选择、采用、甚至创新，这一切都需要有心甘情愿的为学生服务的意识和注意学生的个体差异作为基础。
【关键词】服务；差异；基础；创新
学校是由班级这个基本单位组成的，整个学校的运行要依靠班级的支持，而班主任是班级的核心、领路人，是学生与学校、任课老师联系的纽带，班主任工作的质量关系到整个班级几十个孩子的成长。本人从2006年参加工作至今一直担任班主任工作，有过成功的经验、失败的教训，班级管理水平也逐渐的提高，个人认为做一个优秀班主任工作的基础是拥有为学生服务的意识，能够正确对待学生的差异。
一、树立全心全意为学生服务的意识
班主任是为学生服务的，这是观点从教以来的逐渐认同的。為了做好班主任工作，从自身做起，言传身教。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。青少年学生喜欢模仿，他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，作为教师本人时刻以自己的一言一行、思想作风等给学生做出表率，培养学生良好的品德，我答应学生的事就一定做到。平时看学生的学习，看学生的生活，品学生的心理，察之秋毫，细化自己的管理工作。找问题同学聊天，找后进生谈学习方法，为学生解决心理问题。感觉作为一个班主任，需要时刻以为班集体服务为己任，严格要求自己，在工作中不断提高自身素质，班主任工作没有终点，因为学生都是新的。为了塑造良好的班级风气，每个学生都健康向上发展，我努力做到事无巨细，处处周到，着重加强班风学风建设，努力让同学们在一个良好的氛围中学习生活，力争每个人都有良好心态，积极向上。用爱心、真心感化教育每一个学生，我始终坚持人人平等，与学生真心的沟通与交流，学生在收获知识的同时我也收获了同学们的友情与关爱。
二、正确对待学生的个体差异
在有了愿意为学生服务的思想前提下，作为班主任要正确对待学生的个体差异。曾经读过一本书《英才是怎样造就的》，书中的作者真是一位了不起的老师，在书中，我看到了一位热爱学生、尊重学生、睿智的老师，更看到了一批批幸福的学生。“世界上没有完全相同的两片树叶”。不同的学生，个性千差万别。随着生活水平的提高，现在的学生身上的毛病很多，他们娇生惯养，以自我为中心，自私自利……很多老师和家长都会发出感叹：现在的孩子越来越不懂事，越来越难管教了。身为教师，我也常和我的学生比童年。在我的印象里，小时的我和同伴都是一脸的纯真，老师说什么，我们就做什么，老师的话就像是圣旨，小小的心灵像白纸一样纯洁。而现在的学生，条件如此优越，身上的毛病却不少，常让人摸不着头脑。其实，探究其社会原因、背景，家庭环境，产生这种现象完全是正常的。新时代的教师，更应有新的教学方法、手段来教育学生。正确对待学生的个体差异。
三、教育思想转变创新
通过思考和实践，我采用班主任与学生平等相处的方式。班主任工作是一门艺术，在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型的师生关系，是一种合作关系。应该在民主对待学生的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。这样做需要对学生多一点爱心，多一份耐心，给学生多一点信心。不把学生当作小孩，把他们当成成年人，鼓励他们提高自己的自制力，做事情之前多思考，要为自己所做的事情负责任。
在教师努力下，建立健全一个优秀的班委组织，规范班级制度，放手让学生管理。我的体会就是学生的事情，尽量让学生自己去做。班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了很多的思考，管理班级应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
一个班级的班风是很重要的，个人认为是作为班主任各项工作中的重点。如果班风好了，像是平时的学生宿舍管理，卫生管理等其他方面都能够很好进行。
如果每个学生都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。那他们就会自己在一言一行中将这一信念进行体现。
四、寓思想政治教育于日常管理之中
学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，针对学生的不同特点开展思想政治教育工作。我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保学生思想稳定，安全有序。 另外，针对家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，需求等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证班级的稳定发展。
担任了这些年的班主任，使我更加热爱这份工作，尤其是看到学生的成长的时候，感觉自己所有的付出都是值得的。
参考文献：
[1]赵凯《班主任必读》河海大学出版社，2007年
[2]焦健《班主任专业成长论》河海大学出版社，2007年
【关键词】服务；差异；基础；创新
学校是由班级这个基本单位组成的，整个学校的运行要依靠班级的支持，而班主任是班级的核心、领路人，是学生与学校、任课老师联系的纽带，班主任工作的质量关系到整个班级几十个孩子的成长。本人从2006年参加工作至今一直担任班主任工作，有过成功的经验、失败的教训，班级管理水平也逐渐的提高，个人认为做一个优秀班主任工作的基础是拥有为学生服务的意识，能够正确对待学生的差异。
一、树立全心全意为学生服务的意识
班主任是为学生服务的，这是观点从教以来的逐渐认同的。為了做好班主任工作，从自身做起，言传身教。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。青少年学生喜欢模仿，他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，作为教师本人时刻以自己的一言一行、思想作风等给学生做出表率，培养学生良好的品德，我答应学生的事就一定做到。平时看学生的学习，看学生的生活，品学生的心理，察之秋毫，细化自己的管理工作。找问题同学聊天，找后进生谈学习方法，为学生解决心理问题。感觉作为一个班主任，需要时刻以为班集体服务为己任，严格要求自己，在工作中不断提高自身素质，班主任工作没有终点，因为学生都是新的。为了塑造良好的班级风气，每个学生都健康向上发展，我努力做到事无巨细，处处周到，着重加强班风学风建设，努力让同学们在一个良好的氛围中学习生活，力争每个人都有良好心态，积极向上。用爱心、真心感化教育每一个学生，我始终坚持人人平等，与学生真心的沟通与交流，学生在收获知识的同时我也收获了同学们的友情与关爱。
二、正确对待学生的个体差异
在有了愿意为学生服务的思想前提下，作为班主任要正确对待学生的个体差异。曾经读过一本书《英才是怎样造就的》，书中的作者真是一位了不起的老师，在书中，我看到了一位热爱学生、尊重学生、睿智的老师，更看到了一批批幸福的学生。“世界上没有完全相同的两片树叶”。不同的学生，个性千差万别。随着生活水平的提高，现在的学生身上的毛病很多，他们娇生惯养，以自我为中心，自私自利……很多老师和家长都会发出感叹：现在的孩子越来越不懂事，越来越难管教了。身为教师，我也常和我的学生比童年。在我的印象里，小时的我和同伴都是一脸的纯真，老师说什么，我们就做什么，老师的话就像是圣旨，小小的心灵像白纸一样纯洁。而现在的学生，条件如此优越，身上的毛病却不少，常让人摸不着头脑。其实，探究其社会原因、背景，家庭环境，产生这种现象完全是正常的。新时代的教师，更应有新的教学方法、手段来教育学生。正确对待学生的个体差异。
三、教育思想转变创新
通过思考和实践，我采用班主任与学生平等相处的方式。班主任工作是一门艺术，在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型的师生关系，是一种合作关系。应该在民主对待学生的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。这样做需要对学生多一点爱心，多一份耐心，给学生多一点信心。不把学生当作小孩，把他们当成成年人，鼓励他们提高自己的自制力，做事情之前多思考，要为自己所做的事情负责任。
在教师努力下，建立健全一个优秀的班委组织，规范班级制度，放手让学生管理。我的体会就是学生的事情，尽量让学生自己去做。班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了很多的思考，管理班级应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
一个班级的班风是很重要的，个人认为是作为班主任各项工作中的重点。如果班风好了，像是平时的学生宿舍管理，卫生管理等其他方面都能够很好进行。
如果每个学生都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。那他们就会自己在一言一行中将这一信念进行体现。
四、寓思想政治教育于日常管理之中
学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，针对学生的不同特点开展思想政治教育工作。我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保学生思想稳定，安全有序。 另外，针对家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，需求等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证班级的稳定发展。
担任了这些年的班主任，使我更加热爱这份工作，尤其是看到学生的成长的时候，感觉自己所有的付出都是值得的。
参考文献：
[1]赵凯《班主任必读》河海大学出版社，2007年
[2]焦健《班主任专业成长论》河海大学出版社，2007年