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大千世界无奇不有，云南永善县2000年出生的男孩和女孩在老家初中读书的时候谈恋爱了，之后又发生了性关系。女孩子怀孕了，男孩便把女孩带到了嘉兴，在嘉兴，女孩生下了一个儿子。
随着社会发展的日新月异、生活质量的日益提高、不健康宣传形式的多变使孩子早熟、早恋现象呈逐年上升的趋势。尤其是女孩未婚先孕、人工流产、感染疾病等现象更逐渐趋于早龄化发展态势。云南这对“00后爸妈”的小情侣生娃的“悲剧”，不仅给天下父母敲响了警钟，也挑起了在中国教育中一直处于盲点的“性教育”话题。
的确，随着 “00后小情侣生娃”事件的曝光，由此引发的“性教育”话题深受关注。那么，如何做好青少年性教育这门必修课呢？
应将青春期性教育摆上桌面
青春期教育本是教育的题中应有之义，同时也是一个难题。难在何处？在社会快速发展的当下，人们已不再谈“性”色变，可对于在校学生来说，由于家长的认识不足、学校教育的缺失等诸多原因，容易导致正处在青春期的学子出现早恋等现象，在性方面走上歧途，影响身心健康成长，甚至酿成悲剧。因此，对学生进行青春期性教育迫在眉睫。
据了解，对学生的性教育，世界上不少发达国家的经验和做法值得我们借鉴和学习。比如，日本：小学里1年中有1～2小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。荷兰：孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，孩子们还可以自己做研究报告，甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。瑞典：从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，内容是传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。芬兰：上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲。芬兰有本性教育书《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
青春期的特点是生长发育迅速，身体、心理、生理都处于突变阶段。对一个人的成长来说，是行为、习惯、性格、兴趣、爱好逐渐形成的关键阶段。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向，在缺乏青春期性教育和法制教育的情况下，很容易走向歧途。因此，学校和家长对学生进行青春期性教育一定不可以遮遮掩掩，要正确加以引导，传授性生理知识，培养和建立他们健康向上的性道德观念和爱情观。
性教育要大胆开放，不能封闭、不能遮遮掩掩
青春期的青少年，由于体内荷尔蒙的作用，自身形态和生理方面会发生一些急速的变化，心理方面也会出现一系列变化。他们渴望了解自身和异性身体形态变化的原因，强烈的好奇心和探索欲望促使他们从对异性的疏远变为急欲接近异性，以消除自己的一些疑虑和神秘，求得心理平衡。所以，任课教师要严肃、认真、科学地进行正面教育，对性教育要大胆、开放，不能羞羞答答、遮遮掩掩，因为老师的态度越封闭、越遮掩，学生就会越觉得神秘、越好奇（老师为什么如此神秘？），就会适得其反，弄巧成拙。相反，教师严肃科学的态度本身会使学生受到理性的感染，学生也会以严肃科学的态度对待性问题，形成尊崇科学的性心理、性道德，从而自觉搞好自身卫生，达到性健康。表现出性成熟，克服性幼稚，防止性违法、性犯罪。
讲好开场白
生殖和发育是青春期性教育的基础，而生殖一节中男、女生殖系统的组成则是性教育首先要切入的敏感内容。在讲本节内容时往往会出现个别学生用插图去挑逗异性同学等青春的骚动现象，给老师上课制造混乱、难堪。对此，我们的看法是：一方面教师要严肃认真地组织好课题教学；另一方面，学生在植物、动物课上已先后接触过生殖、繁殖的概念，也知道精子和卵细胞，卵巢和精巢，输卵管和输精管，子宫、胎盘、受精、妊娠等概念，教师可以通过复习引入环节从动植物的生殖自然过渡切入到人的生殖（类比之法），使学生在接受新知识时有顺理成章、水到渠成的感性认识，以冲淡学生对有关生殖器等字眼的敏感好奇。然后，再具体比较男女生殖系统的组成，精卵的差别等知识内容。
切实结合学生自身实际进行性教育
在讲青春期性发育的时候，教师颇感为难的是在讲到男女阴毛的出现、女孩子乳房增大、月经出现，男孩子出现遗精等内容的时候，学生中会出现叽叽喳喳的议论和不安定。这时，教师可一方面强调这是科学，要求学生遵守课堂纪律，另一方面可留出适当时间让学生结合自己身体实际进行讨论，以满足学生的好奇、求知欲望。
性心理、性道德、性法制、预防性病是青春期性教育的重要内容
青少年最显著的性心理特征是，由对异性的疏远变得对异性产生好感，喜欢在异性面前表现自己（男孩子喜欢表现自己的力量，爱出风头；女孩子爱打扮，以显示自己活泼、青春、靓丽），甚至开始主动寻找借口与异性同学接近。这都是正常现象（这是性萌动）。中学生中已出现传纸条、写情书、约会等现象，这时候，教师需要正确的正面疏导，使学生们认识到青春期是人生发展智力的黄金时代，异性同学之间的接触要保持公开的适当距离，要建立真诚的友谊，要互相关心、互相帮助。①不必过分拘谨。在与异性交往中，心理上应像对待同性那样去对待与异性的交往，不需要任何矫揉造作和忸怩作态。②不应过分随便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便。毕竟男女有别，有些玩笑不宜在异性面前乱开。③不宜过分冷淡。男女交往时，理智从事，善于把握自己的感情是必要的，但不应过分冷淡，以免使人觉得你高傲无礼，不可接近。④不该过分亲昵。男女交往时言谈举止要做到文雅庄重，过分亲昵的举动不仅会使你显得轻佻，有时还会造成不必要的误会。
总之，互相勉励、共同进步，友谊之树才能永葆青春。男女同学虽然都到了性成熟期，但离承担社会责任、走向公民和成人意义上的成熟还有一定距离，所以不宜过早陷入爱河。否则，如果做出违反道德和法律的傻事，就会遗恨终生，悔之晚矣。
（编辑 刘小苏）
随着社会发展的日新月异、生活质量的日益提高、不健康宣传形式的多变使孩子早熟、早恋现象呈逐年上升的趋势。尤其是女孩未婚先孕、人工流产、感染疾病等现象更逐渐趋于早龄化发展态势。云南这对“00后爸妈”的小情侣生娃的“悲剧”，不仅给天下父母敲响了警钟，也挑起了在中国教育中一直处于盲点的“性教育”话题。
的确，随着 “00后小情侣生娃”事件的曝光，由此引发的“性教育”话题深受关注。那么，如何做好青少年性教育这门必修课呢？
应将青春期性教育摆上桌面
青春期教育本是教育的题中应有之义，同时也是一个难题。难在何处？在社会快速发展的当下，人们已不再谈“性”色变，可对于在校学生来说，由于家长的认识不足、学校教育的缺失等诸多原因，容易导致正处在青春期的学子出现早恋等现象，在性方面走上歧途，影响身心健康成长，甚至酿成悲剧。因此，对学生进行青春期性教育迫在眉睫。
据了解，对学生的性教育，世界上不少发达国家的经验和做法值得我们借鉴和学习。比如，日本：小学里1年中有1～2小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。荷兰：孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，孩子们还可以自己做研究报告，甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。瑞典：从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行教育，内容是传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。芬兰：上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲。芬兰有本性教育书《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
青春期的特点是生长发育迅速，身体、心理、生理都处于突变阶段。对一个人的成长来说，是行为、习惯、性格、兴趣、爱好逐渐形成的关键阶段。但青少年的生理、心理特点也决定了他们有叛逆、冲动、好奇、喜欢群体行动等倾向，在缺乏青春期性教育和法制教育的情况下，很容易走向歧途。因此，学校和家长对学生进行青春期性教育一定不可以遮遮掩掩，要正确加以引导，传授性生理知识，培养和建立他们健康向上的性道德观念和爱情观。
性教育要大胆开放，不能封闭、不能遮遮掩掩
青春期的青少年，由于体内荷尔蒙的作用，自身形态和生理方面会发生一些急速的变化，心理方面也会出现一系列变化。他们渴望了解自身和异性身体形态变化的原因，强烈的好奇心和探索欲望促使他们从对异性的疏远变为急欲接近异性，以消除自己的一些疑虑和神秘，求得心理平衡。所以，任课教师要严肃、认真、科学地进行正面教育，对性教育要大胆、开放，不能羞羞答答、遮遮掩掩，因为老师的态度越封闭、越遮掩，学生就会越觉得神秘、越好奇（老师为什么如此神秘？），就会适得其反，弄巧成拙。相反，教师严肃科学的态度本身会使学生受到理性的感染，学生也会以严肃科学的态度对待性问题，形成尊崇科学的性心理、性道德，从而自觉搞好自身卫生，达到性健康。表现出性成熟，克服性幼稚，防止性违法、性犯罪。
讲好开场白
生殖和发育是青春期性教育的基础，而生殖一节中男、女生殖系统的组成则是性教育首先要切入的敏感内容。在讲本节内容时往往会出现个别学生用插图去挑逗异性同学等青春的骚动现象，给老师上课制造混乱、难堪。对此，我们的看法是：一方面教师要严肃认真地组织好课题教学；另一方面，学生在植物、动物课上已先后接触过生殖、繁殖的概念，也知道精子和卵细胞，卵巢和精巢，输卵管和输精管，子宫、胎盘、受精、妊娠等概念，教师可以通过复习引入环节从动植物的生殖自然过渡切入到人的生殖（类比之法），使学生在接受新知识时有顺理成章、水到渠成的感性认识，以冲淡学生对有关生殖器等字眼的敏感好奇。然后，再具体比较男女生殖系统的组成，精卵的差别等知识内容。
切实结合学生自身实际进行性教育
在讲青春期性发育的时候，教师颇感为难的是在讲到男女阴毛的出现、女孩子乳房增大、月经出现，男孩子出现遗精等内容的时候，学生中会出现叽叽喳喳的议论和不安定。这时，教师可一方面强调这是科学，要求学生遵守课堂纪律，另一方面可留出适当时间让学生结合自己身体实际进行讨论，以满足学生的好奇、求知欲望。
性心理、性道德、性法制、预防性病是青春期性教育的重要内容
青少年最显著的性心理特征是，由对异性的疏远变得对异性产生好感，喜欢在异性面前表现自己（男孩子喜欢表现自己的力量，爱出风头；女孩子爱打扮，以显示自己活泼、青春、靓丽），甚至开始主动寻找借口与异性同学接近。这都是正常现象（这是性萌动）。中学生中已出现传纸条、写情书、约会等现象，这时候，教师需要正确的正面疏导，使学生们认识到青春期是人生发展智力的黄金时代，异性同学之间的接触要保持公开的适当距离，要建立真诚的友谊，要互相关心、互相帮助。①不必过分拘谨。在与异性交往中，心理上应像对待同性那样去对待与异性的交往，不需要任何矫揉造作和忸怩作态。②不应过分随便。男女间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便。毕竟男女有别，有些玩笑不宜在异性面前乱开。③不宜过分冷淡。男女交往时，理智从事，善于把握自己的感情是必要的，但不应过分冷淡，以免使人觉得你高傲无礼，不可接近。④不该过分亲昵。男女交往时言谈举止要做到文雅庄重，过分亲昵的举动不仅会使你显得轻佻，有时还会造成不必要的误会。
总之，互相勉励、共同进步，友谊之树才能永葆青春。男女同学虽然都到了性成熟期，但离承担社会责任、走向公民和成人意义上的成熟还有一定距离，所以不宜过早陷入爱河。否则，如果做出违反道德和法律的傻事，就会遗恨终生，悔之晚矣。
（编辑 刘小苏）