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本报综合消息 近日，教育部印发《关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》，本届国家级教学成果奖全国共评选出452项基础教育获奖项目（其中特等奖2项、一等奖50项、二等奖400项），广东省共斩获奖项35项。
基础教育国家级教学成果奖是我国基础教育教学成果的最高奖项。教学成果奖每四年评选一次。2018年是基础教育国家级教学成果奖评选的第二届，本届获奖成果体现了我省作为改革开放排头兵在基础教育领域的成就和鲜明的时代特征。
一等奖实现零的突破
全国特等奖、一等奖共52项，我省华南师范大学的“‘双系统三平台’ 中小学心理健康教育模式的创建与实施”、深圳市宝安区教育科学研究院的“共建·共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索”两项成果荣获一等奖，实现了一等奖零的突破。
排名稳居全国前列
全国共评选出452项基础教育获奖项目，广东省共斩获奖项35项，排全国第5位。
获奖成果特点
1.坚持正确方向
紧紧围绕立德树人的根本任务，突出教育育人價值，指向核心素养发展学生能力，着力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.聚焦关键环节
获奖成果抓住了落实立德树人任务的关键点，即全面深化改革，涉及课程改革、教学改革、教学评价、教育技术教学应用与资源开发等课程建设、实施、考试招生等一系列课程改革的关键环节。其中课程改革、教学改革成果最多，充分反映了广东近年来推进人才培养模式改革和创新的突出成效。
3.反映时代特征
成果体现了当前国际国内基础教育改革的热点：融合视野，强调课程与儿童生活经验、跨学科和信息技术的融合，突出课程与教学的综合性取向；注重个性，关注学生的个体差异、个性发展。
4.注重厚积薄发
获奖成果中研发实践时间6到10年的成果最高，部分成果的实践检验周期甚至达15年以上，说明教学成果奖的培育是一个久久为功的历程，反映了基础教育一线教育工作者既有锐意进取的担当，更有不忘初心的定力。
（广东省教育厅 供稿）
基础教育国家级教学成果奖是我国基础教育教学成果的最高奖项。教学成果奖每四年评选一次。2018年是基础教育国家级教学成果奖评选的第二届，本届获奖成果体现了我省作为改革开放排头兵在基础教育领域的成就和鲜明的时代特征。
一等奖实现零的突破
全国特等奖、一等奖共52项，我省华南师范大学的“‘双系统三平台’ 中小学心理健康教育模式的创建与实施”、深圳市宝安区教育科学研究院的“共建·共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索”两项成果荣获一等奖，实现了一等奖零的突破。
排名稳居全国前列
全国共评选出452项基础教育获奖项目，广东省共斩获奖项35项，排全国第5位。
获奖成果特点
1.坚持正确方向
紧紧围绕立德树人的根本任务，突出教育育人價值，指向核心素养发展学生能力，着力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.聚焦关键环节
获奖成果抓住了落实立德树人任务的关键点，即全面深化改革，涉及课程改革、教学改革、教学评价、教育技术教学应用与资源开发等课程建设、实施、考试招生等一系列课程改革的关键环节。其中课程改革、教学改革成果最多，充分反映了广东近年来推进人才培养模式改革和创新的突出成效。
3.反映时代特征
成果体现了当前国际国内基础教育改革的热点：融合视野，强调课程与儿童生活经验、跨学科和信息技术的融合，突出课程与教学的综合性取向；注重个性，关注学生的个体差异、个性发展。
4.注重厚积薄发
获奖成果中研发实践时间6到10年的成果最高，部分成果的实践检验周期甚至达15年以上，说明教学成果奖的培育是一个久久为功的历程，反映了基础教育一线教育工作者既有锐意进取的担当，更有不忘初心的定力。
（广东省教育厅 供稿）