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数学学习是不断运用概念、定义或法则等进行分析、比较、概括和推理的过程.然而,学生在学习过程中存在着不少理解性的障碍.文章以“概率”教学为例,针对理解性数学课堂的构建谈一些认识.
理解性数学课堂的构建r——以“概率”教学为例
【摘 要】
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数学学习是不断运用概念、定义或法则等进行分析、比较、概括和推理的过程.然而,学生在学习过程中存在着不少理解性的障碍.文章以“概率”教学为例,针对理解性数学课堂的构建
【机 构】
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江苏省徐州市西苑中学 221000
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年23期
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