【摘 要】
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德国化学家。1818年9月27日生于汉诺威的埃利豪森;1884年11月25日卒于莱比锡。科尔贝在格廷根随韦勒研读。1842年,做了本生的助手。1851年,接替本生的职务,在马尔堡大学任教
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德国化学家。1818年9月27日生于汉诺威的埃利豪森;1884年11月25日卒于莱比锡。科尔贝在格廷根随韦勒研读。1842年,做了本生的助手。1851年,接替本生的职务,在马尔堡大学任教授。1865年,他转入莱比锡大学工作,在那里一直工作
German chemist. Born in Ehhausen, Hanover, on September 27, 1818; died in Leipzig on November 25, 1884. Corbett studied with Weiler in Gottingen. In 1842, made a Bunsen assistant. In 1851, succeeding Bunsen’s position as a professor at the University of Marburg. In 1865 he moved to work at the University of Leipzig where he worked
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邻居王大哥的儿子在我校二年级,机灵、活泼,教过他的老师都很喜欢他。有一天,王大哥跟我说:“现在.考试内容和我们以前的学习不一样了,有些题目怎么会全班同学做得千篇一律,
印度物理学家。1888年11月7日生于马德拉斯的蒂鲁奇拉帕利;1970年11月21日卒于孟加拉邦的班加罗尔。拉曼的祖上一直是土地出租者,不过,他的父亲是一位物理教师。他的教育完
教师是课堂教学的组织者与引导者，要时刻牢记自己的身份是“主导者”而不是“主宰者”。在阅读教学中，教师要善于根据文本内容及学生的实际需要，把握导学的时机，引导学生乐学、爱学、活学、会学等，这样，才能真正做到以引导促高效，从而实现全面提升学生阅读质量的目标。那么，在阅读教学中，如何引导学生学习才能更有效呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手。 一、准确把握教学的兴奋点，引导学生乐学 兴趣是最好的老师
开始注意王腾是开学两天后。因为我是一名支教的老师,对这所农村小学的一切都是陌生的,包括所有的学生。那天,我正在指导学生朗读课文,发现有一位男同学正低着头摆弄文具,我
英国物理学家。1862年7月2日生于坎伯兰郡威格顿;1942年3月12日卒于伦敦。布拉格的父亲原是一名商船船长,后来改行经营农业。布拉格在马恩岛的金·威廉学院学习期间,便培养
我从事美术教学已经快有八年的时间了,在这么长的时间里,我经历过各式各样的学生,在任教的众多学生中,有一名学生使我印象深刻,是他使我知道了如何正确地去对待每一个学生。
德国细菌学家。1854年生于西里西亚(现属波兰)斯特勒伦;1915年8月20日卒于莱因普鲁士的巴特霍姆堡。欧利希是西里西亚一个犹太人后裔。他在学校时成绩并不好,但他从小对化学
统编本教材的插图十分精致且意蕴丰厚。在一年级的教材中，插图是一种整合的情境图，为学生构建了有趣的故事情境，能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，提高学生的专注力。课堂学习从学生喜爱的图画开始，边观察边思考边学习的形式也深受学生的喜爱。在观察图画的过程中，培养了学生按顺序观察的逻辑思维，也培养了他们集中注意力观察的好习惯。于是，在描述画面内容的同时，学生的语言表达能力得到了发展和提升，他们也会更
刚上班的时候,父亲语重心长地对我说:现在,你已经是一名人民教师了,你要努力成为一名优秀的教师。当时,我对父亲说:我的梦想不是当一名优秀教师,而是做一名学生心中的好教师
三尺讲台，方寸之间，下面是几十双清澈的眼眸，教师要呈现给学生怎样的一节课呢？除了实践，我也读了不少书，《余眏潮讲语文》就是其中一本。静下心来，扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生们？我要呈现給你们的课堂到底该是怎样的？听了名师的课，读了名师的书，我脑海中想象着我的理想课堂。语文课堂应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬。 一、 课堂教学是快乐的 快乐是什么？快乐是精神上的