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摘要：为了适应现代新型人才的发展，我们每一位教师改变原来的传统教学模式，改变教学方法，运用现代教学技术，创建新型的教学模式。充分挖掘学生的潜能，创造和谐的课堂气氛，增强学生的学习主动性和积极性，把学生放到主体地位，激发学习兴趣提高学习效率。
关键词：新课程理念 高中信息技术 教学模式
现代社会发展迅速，知识和技能更新的速度也越来越快，计算机知识已经渗透到各个领域。另外，高中信息技术课堂上不仅要让学生学习信息技术的基础知识，更关键的是让学生了解信息技术的发展与应用，运用所学知识解决日常生活中的实际问题，同时还要注重提高学生的信息素养。要教好高中信息技术这门学科，我日常教学中主要从以下几个方面做起：
一、研究教材和大纲，明确目标
与旧教材相比发现新课程的设置与教学内容发生了改变。新课程标准中指出，高中信息技术教学在学习基础知识的同时提高学生的信息素养，培养良好的学习习惯，为终身学习打下良好的基础，能够运用所学知识进行实践操作。高中阶段的教学任务主要是对初中所学知识进行巩固和提高，让学生全面了解信息技术的作用，培养学生的学习能力和创新能力，根据不同学生的层次和个性进行个性发展，对某一个方面进行深入学习。
二、教学观念的转变
长期以来在教学过程中采用的都是教师讲授，通过板书等教学工具把知识传递给学生，学生被动的接受，这样形成一种教师是一种主动实施者，学生是被动的被灌输对象的关系，板书和媒体是灌输的工具，教材是灌输的内容。
在新课程理念教学模式下，我们要把学生放在主导地位，发挥学生的潜力，以平等、和谐、交互的关系为前提进行教学，和谐的师生关系，学生接爱老师，也就更容易接受教师所讲授的内容。
三、创建新型教学环境，构建新型教学模式
1、精心导入，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 兴趣是学习力量的源泉，是培养和提高学生能力的前提，激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，学生就会主动参与学习。要想在教学过程中调动学生的学习主动性，就必须精心导入来激发学生的学习兴趣。在高中信息技术教学中，教师可以提前设置好任务再进行教学。比如，在学习WORD中的表格制作时，教师就可以先展示出一副精美的表格，吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，然后再把教学内容导入。结合学生的兴趣将学习重点进行讲解，这样学生很轻松的就学会了。再比如，学习EXCEL时，可以实施分组教学，通过小组评比来激发学生的学习兴趣，高质量的完成教学任务。
另外，我们可以通过制作课件把形、声、色加入进去，这样就把抽象的内容变得直观、形象，创设一种良好的教学氛围，帮助学生全面准确的认识事件，加深印象。但是，我们要合理适用课件，不能用课件来代替课本，在放映课件的同时还要结合课本进行讲解，正确处理好课件与课本的关系，课本为主起到主导地位，课件为辅起来辅助作用。一个成功的教师，不仅能协调好课本与课件的关系，还能调动学生的学习兴趣，善于与学生交流沟通，并及时调整课程内容与进度，以更好的完成教学任务，提高学习效率。
2、多实践操作
信息技术是一门知识性与技能性相结合的课程。其中技能占的地位更高，但是也不能丢弃理论，理論是一切实践的基础，技能是理论知识的目的。要想真正把所学内容做到活用，就必须多进行实践操作。我们要把培养信息技术的基础操作技能作 为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。 在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢与动手，勤动手。从最基本的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有很大的提高，学生在不断地练习和实践中逐渐形成了自己的技能。动手还能增强学生的自信心，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将及大地推动学生对信息技术地掌握。
3、信息共享，共同学习
在教学过程中，我们发现，仅仅教材中的知识已经不能满足我们的需要，所以我们还要引导学生，合理的利用网络资源，但是利用网络搜索时，不用每位学生查找相同的内容，我们可以分任务查找，最后信息共享。这就需要我们的教师为学生创造“信息共享”的机会，提供“信息共享”的时间。比如，每一节课留出几分钟进行“信息交流”，把自己的问题和资源提出来，大家共同讨论、交流，解决问题取得信息中的精华。这种方式不仅扩宽了学生的视野，还激发了学生的兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。
4、注重教学评价
教学评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果， 更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。传统的评价方法注重对学生学习结果的测查， 这种观点在一些教师的头脑中根深蒂固，而在新型的、建构性的课堂中，评价形式应该是多种多样的。根据信息技术学科的特点， 我们不能单纯的从考试成绩来评价学生， 我们还应该从学生解决 问题的过程去评价他们。以前，评价是由教师单独作出的，在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来，这样有利于激发学生的上进心，促使他们不断学习和提高。
总之，信息技术教育是培养学生信息素养的主要手段和途径，随着新课改的深入发展，对教 学的要求也会越来越高， 教师都必须进一步提高我们自身的理论水平和教学能力，认清和避 免出现教学中的一些误区，这样我们才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。
关键词：新课程理念 高中信息技术 教学模式
现代社会发展迅速，知识和技能更新的速度也越来越快，计算机知识已经渗透到各个领域。另外，高中信息技术课堂上不仅要让学生学习信息技术的基础知识，更关键的是让学生了解信息技术的发展与应用，运用所学知识解决日常生活中的实际问题，同时还要注重提高学生的信息素养。要教好高中信息技术这门学科，我日常教学中主要从以下几个方面做起：
一、研究教材和大纲，明确目标
与旧教材相比发现新课程的设置与教学内容发生了改变。新课程标准中指出，高中信息技术教学在学习基础知识的同时提高学生的信息素养，培养良好的学习习惯，为终身学习打下良好的基础，能够运用所学知识进行实践操作。高中阶段的教学任务主要是对初中所学知识进行巩固和提高，让学生全面了解信息技术的作用，培养学生的学习能力和创新能力，根据不同学生的层次和个性进行个性发展，对某一个方面进行深入学习。
二、教学观念的转变
长期以来在教学过程中采用的都是教师讲授，通过板书等教学工具把知识传递给学生，学生被动的接受，这样形成一种教师是一种主动实施者，学生是被动的被灌输对象的关系，板书和媒体是灌输的工具，教材是灌输的内容。
在新课程理念教学模式下，我们要把学生放在主导地位，发挥学生的潜力，以平等、和谐、交互的关系为前提进行教学，和谐的师生关系，学生接爱老师，也就更容易接受教师所讲授的内容。
三、创建新型教学环境，构建新型教学模式
1、精心导入，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 兴趣是学习力量的源泉，是培养和提高学生能力的前提，激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，学生就会主动参与学习。要想在教学过程中调动学生的学习主动性，就必须精心导入来激发学生的学习兴趣。在高中信息技术教学中，教师可以提前设置好任务再进行教学。比如，在学习WORD中的表格制作时，教师就可以先展示出一副精美的表格，吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，然后再把教学内容导入。结合学生的兴趣将学习重点进行讲解，这样学生很轻松的就学会了。再比如，学习EXCEL时，可以实施分组教学，通过小组评比来激发学生的学习兴趣，高质量的完成教学任务。
另外，我们可以通过制作课件把形、声、色加入进去，这样就把抽象的内容变得直观、形象，创设一种良好的教学氛围，帮助学生全面准确的认识事件，加深印象。但是，我们要合理适用课件，不能用课件来代替课本，在放映课件的同时还要结合课本进行讲解，正确处理好课件与课本的关系，课本为主起到主导地位，课件为辅起来辅助作用。一个成功的教师，不仅能协调好课本与课件的关系，还能调动学生的学习兴趣，善于与学生交流沟通，并及时调整课程内容与进度，以更好的完成教学任务，提高学习效率。
2、多实践操作
信息技术是一门知识性与技能性相结合的课程。其中技能占的地位更高，但是也不能丢弃理论，理論是一切实践的基础，技能是理论知识的目的。要想真正把所学内容做到活用，就必须多进行实践操作。我们要把培养信息技术的基础操作技能作 为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。 在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢与动手，勤动手。从最基本的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有很大的提高，学生在不断地练习和实践中逐渐形成了自己的技能。动手还能增强学生的自信心，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将及大地推动学生对信息技术地掌握。
3、信息共享，共同学习
在教学过程中，我们发现，仅仅教材中的知识已经不能满足我们的需要，所以我们还要引导学生，合理的利用网络资源，但是利用网络搜索时，不用每位学生查找相同的内容，我们可以分任务查找，最后信息共享。这就需要我们的教师为学生创造“信息共享”的机会，提供“信息共享”的时间。比如，每一节课留出几分钟进行“信息交流”，把自己的问题和资源提出来，大家共同讨论、交流，解决问题取得信息中的精华。这种方式不仅扩宽了学生的视野，还激发了学生的兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。
4、注重教学评价
教学评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果， 更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。传统的评价方法注重对学生学习结果的测查， 这种观点在一些教师的头脑中根深蒂固，而在新型的、建构性的课堂中，评价形式应该是多种多样的。根据信息技术学科的特点， 我们不能单纯的从考试成绩来评价学生， 我们还应该从学生解决 问题的过程去评价他们。以前，评价是由教师单独作出的，在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来，这样有利于激发学生的上进心，促使他们不断学习和提高。
总之，信息技术教育是培养学生信息素养的主要手段和途径，随着新课改的深入发展，对教 学的要求也会越来越高， 教师都必须进一步提高我们自身的理论水平和教学能力，认清和避 免出现教学中的一些误区，这样我们才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。