以健康的文化引领农村未成年人

来源 :中国德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ycboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近日,新华网等媒体报道了贵州、江苏、山东、湖北等地乡村学校少年文化宫项目情况:项目取得阶段性成果,极大地丰富了孩子们的精神文化生活。乡村学校少年文化宫项目是中央文明办、财政部、教育部于2011年启动的,经国务院批准,“十二五”时期中央财政将安排中央专项彩票公益金24.5亿元,支持各地建设8000所乡村学校少年宫。
  目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿人,其中三分之二在农村。农村未成年人的生活环境直接关系到他们受什么样的影响,关系到他们的身心成长尤其是思想道德状况。
  近年来农村未成年人的精神文化生活逐步丰富,思想道德建设也逐步加强,但又面临着许多新的挑战:每年,大批农村青壮年劳动力外出打工,农村留守儿童大量出现;农村文化设施匮乏,真正具有明确教育旨趣的活动场所总量较少;与此同时,电视、互联网等大众传媒、娱乐的逐渐普及带来的海量信息又鱼龙混杂。当前,农村未成年人思想道德方面所面临的诸如学习动力不足、缺乏明确的人生目标和人生理想等问题与此关系密切。这些对农村未成年人的精神文化生活和健康成长是一种严峻的挑战。可以说,乡村学校少年文化宫正是对这些问题的一种应对,它是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要举措,是建设社会主义新农村、统筹城乡发展的切实措施,是哺育乡村未成年人的一方宝地,是加强乡村未成年人思想道德建设的重要抓手。
  建设乡村少年宫,就是建设真实的、正面的、积极向上的农村未成年人的生活场域。这个生活场域的建设,不仅有助于农村未成年人形成积极向上的思想状态、勇于探索和创新进取的时代精神、乐于合作与交流的品质,而且会引领着他们去追寻更有价值、更有意义的真善美。
  责任编辑/闫益佳
其他文献
为了激发学生在人生关键时刻的责任感和使命感,强化成人意识,增强道德情感体验,促进学生从未成年人向成年人、从学生向准职业人的转化,我校确定在每年的十月十八日举办“过成人门”十八岁成人仪式。通过这一仪式教育活动,使学生意识到十八岁,是人生一个崭新的起点,意味着自己已经长大成人;意识到从这一刻起,将要享有宪法和法律赋予自己的权利与义务;意味着将要担负起的那份沉甸甸的对国家、对社会、对父母、对自己的责任;
一、对教育公平的理解    党的十七大报告强调,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将推进教育公平作为一项重要指导思想和筹划领域。如何把握和理解教育公平是实现育人为本的根本前提,更是我们教育工作者的价值追求!  在学校教育教学活动中,我们不仅要追求教育起点的公平,更要追求教育结果的公平。教育起点的公平,是教育权利的公平,它是指
叶湘伦是淡江艺术高中的一名插班生,他的父亲是该校的一名教师。这一天,同学带他参观学校,他与路小雨相遇了,纯纯的爱情故事由此发生了。没有什么朋友的小雨,选择了向教导主任叶老
一、知识结构梳理二、重点知识剖析1.长度的单位所谓测量,就是把要测量的物体跟作为标准的物体进行比较,这个作为标准的物体就叫做测量的单位。例如,测量长度,就是把被测 Fi
“珍爱生命,学会生存,快乐生活”,这是桂林市第七中学校园内一条醒目的标语,也是该校每个学生成长的目标。近年来,桂林市第七中学开展的心理健康教育给了学生心灵上的慰藉和关怀,彰显了学校的德育特色。  用传统文化浸润学生心灵  学校生源不够理想,复杂的生源状况使得我们必须思考如何更好地对学生进行教育。  近两年来,学校从传统文化中选择了国学经典瑰宝——《弟子规》,对学生进行潜移默化的渗透。我们通过在学生
“我看见过渡澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。”“我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。”
利落的短发,明亮的双眸,爽朗的笑声,迎面走来的女子仿若这初夏轻徐的风,灵动中自有一份优雅,她就是年仅35岁便当选为株洲市教育局局长的钟燕。从一名普通的中学教师成长为如今的领
笔者在《数理化学习》2003年7期中看到山东省汶上县郭楼镇第三中学李殿常老师的“浅析分度值”一文,讲得很好,比较精辟,对初步接触《物理》这门学科的学生来说是非常有用的.
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1.6以刃多年前半坡氏族所从事的生产活动中,使物质发生了化学变化的是()(A)建筑房屋(C)用麻织布(B)磨制石器(D)烧制陶器 2.一般食品
《石壕吏》首句“暮投石壕村”中的“投”字,中学教材注释为“投宿”,笔者以为不妥。遍检《辞海》《辞源》,“投”没有“投宿”这样的义项, “宿”其实是注释者从诗文的叙事