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（接上期）
白描手法既然对表现人物如此重要，那么我们在作文中应如何使用这种手法呢？下面我们结合名家名作及学生例文来作简要剖析。
一是使用白描手法，要注意简洁传神。白描的特点是简洁传神。它不尚修飾，不施重彩，寥寥几笔就勾勒出事物的轮廓和特点。例如方纪在《挥手之间》一文中是这样写人的：车上跳下一个美国人，戴黑眼镜，叼着纸烟，衣服特别瘦，特别短，这使他显得脸比胸膛宽，腿有上身的两倍长，这就是美国的所谓“特使”赫尔利了。三言两语就勾画出了人物模样怪异的身形特征，形象逼真，使人如见其形。又如《新来的老师》这篇习作：瞧，她又急忙忙捧着教材来上课了。她，中不溜的个儿，身材匀称，圆圆的脸，乳白色的流行上衣，深蓝色的裤子，用小花手帕扎成一束的秀发和着咯噔、咯噔的皮鞋声左右晃动，给人一种干净、利落的印象。小作者写人就采用了白描的手法，面对人物，小作者只是远远地观看，着墨点也不甚多，但人物的个性特征却很突出。活画出了一个干净、利落的女教师的形象。
二是使用白描手法，要注意语言朴实。其实，平平常常的叙述，精心独到的语言锤炼，让语言返璞归真，最能感人。白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。使用这种手法刻画人物时，我们要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用朴实的语言进行描写，以表现人物的个性特征。如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时所留下的纪念。作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联系起来描写，以突出表现他的勇敢精神。又如习作《雨中的故事》，这是对一位叔叔的外貌，用白描的方法描写：我喜出望外，抬头一看，一位约三十岁的叔叔，身着雨衣，脚穿皮鞋，长长的脸上，有许多小疙瘩，眼睛显得过小，脸皮十分粗糙。这段描写，用词简洁，语言质朴，没有什么华丽的形容词和修饰语，没对外貌做过细的刻画，却抓住了人物的主要特征：长长的脸上，有许多小疙瘩，眼睛显得过小，脸皮十分粗糙。勾画出其貌不扬的人物形象。
三是使用白描手法，要注意突现主体。许多经典作品，往往淡化描写背景，而于描写人物，通过抓住人物的特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格突现出来。鲁迅先生的《藤野先生》一文就是很好的一例：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这段文字中的白描，抓住盘辫子的细节，几笔勾勒，揭示了这些留学生既要赶时髦，又和清王朝有着千丝万缕的联系的思想本质。以樱花烂漫的美丽景色，反衬清朝留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起的丑态。用反语的手法，“实在标致极了”;用夸张的手法，“形成一座富士山”;用比喻的手法，“宛如小姑娘的发髻一般”;它们整合起来，取得无比辛辣的讽刺效果。
又如习作《摊主》：摊主是一位四十开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的鞋钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山装，一双又黑又粗的手上长满了老茧。这里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，运用的是白描的手法。“黧黑的面孔”“两道浓眉”“大眼睛凹进眼眶”“结实的牙齿”，简要传神的几十个字，写出这位长年在户外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋钉咬断”这句话，既形象地表现出他的牙齿结实的特点，又勾起我们的想象，嘴里咬住鞋钉不是一位老鞋匠的惯常举动吗？这段话虽然还不是那样的细致丰满，却抓住了人物特征的关键之处，给人以鲜明的印象，显示出白描勾勒的妙处。
（完）
白描手法既然对表现人物如此重要，那么我们在作文中应如何使用这种手法呢？下面我们结合名家名作及学生例文来作简要剖析。
一是使用白描手法，要注意简洁传神。白描的特点是简洁传神。它不尚修飾，不施重彩，寥寥几笔就勾勒出事物的轮廓和特点。例如方纪在《挥手之间》一文中是这样写人的：车上跳下一个美国人，戴黑眼镜，叼着纸烟，衣服特别瘦，特别短，这使他显得脸比胸膛宽，腿有上身的两倍长，这就是美国的所谓“特使”赫尔利了。三言两语就勾画出了人物模样怪异的身形特征，形象逼真，使人如见其形。又如《新来的老师》这篇习作：瞧，她又急忙忙捧着教材来上课了。她，中不溜的个儿，身材匀称，圆圆的脸，乳白色的流行上衣，深蓝色的裤子，用小花手帕扎成一束的秀发和着咯噔、咯噔的皮鞋声左右晃动，给人一种干净、利落的印象。小作者写人就采用了白描的手法，面对人物，小作者只是远远地观看，着墨点也不甚多，但人物的个性特征却很突出。活画出了一个干净、利落的女教师的形象。
二是使用白描手法，要注意语言朴实。其实，平平常常的叙述，精心独到的语言锤炼，让语言返璞归真，最能感人。白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。使用这种手法刻画人物时，我们要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用朴实的语言进行描写，以表现人物的个性特征。如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时所留下的纪念。作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联系起来描写，以突出表现他的勇敢精神。又如习作《雨中的故事》，这是对一位叔叔的外貌，用白描的方法描写：我喜出望外，抬头一看，一位约三十岁的叔叔，身着雨衣，脚穿皮鞋，长长的脸上，有许多小疙瘩，眼睛显得过小，脸皮十分粗糙。这段描写，用词简洁，语言质朴，没有什么华丽的形容词和修饰语，没对外貌做过细的刻画，却抓住了人物的主要特征：长长的脸上，有许多小疙瘩，眼睛显得过小，脸皮十分粗糙。勾画出其貌不扬的人物形象。
三是使用白描手法，要注意突现主体。许多经典作品，往往淡化描写背景，而于描写人物，通过抓住人物的特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格突现出来。鲁迅先生的《藤野先生》一文就是很好的一例：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。这段文字中的白描，抓住盘辫子的细节，几笔勾勒，揭示了这些留学生既要赶时髦，又和清王朝有着千丝万缕的联系的思想本质。以樱花烂漫的美丽景色，反衬清朝留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起的丑态。用反语的手法，“实在标致极了”;用夸张的手法，“形成一座富士山”;用比喻的手法，“宛如小姑娘的发髻一般”;它们整合起来，取得无比辛辣的讽刺效果。
又如习作《摊主》：摊主是一位四十开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的鞋钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山装，一双又黑又粗的手上长满了老茧。这里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，运用的是白描的手法。“黧黑的面孔”“两道浓眉”“大眼睛凹进眼眶”“结实的牙齿”，简要传神的几十个字，写出这位长年在户外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋钉咬断”这句话，既形象地表现出他的牙齿结实的特点，又勾起我们的想象，嘴里咬住鞋钉不是一位老鞋匠的惯常举动吗？这段话虽然还不是那样的细致丰满，却抓住了人物特征的关键之处，给人以鲜明的印象，显示出白描勾勒的妙处。
（完）