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【摘 要】在新课改的过程中，小学英语课堂教学摆脱了教师灌输、学生被动接受的教学方式，从发展学生听说读写能力的角度出发，设计多样化的教学方法，让学生在活跃的氛围中进行学习，有利于培养他们思维的灵敏度和创新性，使学生他们从多个角度出发分析英语知识，加深对知识的理解和运用。在互动教学中，教师要引导学生进行师生互动和生生互动，在交流沟通中掌握学习方法，拓宽英语思维，为课堂教学注入活力，實现高效的教学效率。
【关键词】互动生成教学模式；模式的运用；小学英语
学生的全面健康发展是新课标对教育教学的要求。在小学英语教学上，学生的语言综合运用能力则是被作为一项重点教学内容。传统的教学模式在对学生进行培养、引导，进而让学生主动参与课堂的过程中具有很大的劣势。互动生成教学模式有效改变了这一难题，它扭转了学生被动学习的模式，不仅提升了课堂效率和质量，而且为小学英语的教学内容不断注入更加新鲜的血液，促进学生的全面发展。
一、课堂上为学生营造良好的互动氛围
教师在英语课堂上，为学生营造良好的互动氛围极为重要，具体而言需要做到两个方面，即：
一方面，需要加大英语互动校园构建力度。作为学生学习与生活的重要场所，校园的学习氛围极为浓厚，因此加强英语互动校园的构建力度极为重要。学生在进入到校园以后，便会进入到自觉学习的模式之下。众所周知，由于小学生具有天真、好动以及学习能力与观察能力强的特点，学校可以在一些显眼的地方张贴一些与小学生英语程度相符合的英文互动标语，通过英文互动标语，让学生时刻感受到学习英语的重要性。例如，在显眼的地方张贴Good morning、Nice to meet you等一些打招呼的英语用语。潜移默化地让学生养成用英语打招呼的习惯，让学生能够不自觉地将英语应用在日常生活当中。
另一方面，还需要确保师生之间能够保持良好的互动状态。学习期间，教师的角色极为重要。英语课堂互动模式教学，往往需要教师给予课堂氛围的营造以高度重视。众所周知，许多学生怕老师，教师需要将师生关系作为重要出发点，并且不断转变角色，让学生感受教师的友好与和善，使得学生能够全身心地投入到互动课堂上来。例如教师可以通过给出一些关键词，如where、How much、eat、photo等，让学生联想旅游主题，并且尽量与教师用英语沟通，而教师在此期间则需要鼓励与指导学生，增强学生学习英语的自信心。
除师生保持良好互动氛围以外，还需要让学生与学生之间保持良好的英语互动状态。学生与学生之间进行沟通较容易，这能够将交流互动教学作用充分的发挥出来。教师可以将学生分成小组的形式，给每个小组分配不同的英语探讨任务，例如，Nice to meet you的应用场合等。让他们彼此交流与探究，从而确保学生能够在良好的氛围下学习英语。
二、互动生成教学模式的运用
互动生成教学模式不仅对小学英语教师提出了更高的要求，而且对学生的规定也更加严格。它要求英语教师深刻反思自己的教学行为与教学手段，把自己和学生的关系变得更加融洽；而学生则需要在配合教师的过程中，积极思考教学内容，端正自己在英语学习上的兴趣，从而在活跃课堂气氛的前提下，促进师生的共同进步和发展。它主要分为以下三个环节：
（一）教师创设情境，学生诱发联想
教学情境在吸引学生学习兴趣，进而让学生更好的理解课堂内容上具有重要的作用。在真实情境的熏陶下，学生往往会掌握一些语言运用技巧，知道如何准确的用英语去表达自己。这样在运用的过程中他们就会明确一些英语使用原则，真正让英语教学的作用发挥出来，体现出英语语言学习的价值。在这样的教学过程中，教师要注意对学生进行情感渗透，让学生把自己的真实情感融入到英语表达当中，这对于他们更好的理解英语的真谛至关重要。
例如，在教授五年级上册Unit 8《At Christmas》中的Story Time的时候，上课前先播放了一段有关圣诞节的视频，立刻激发了学生的学习热情，他们产生了极为丰富的联想，并且迫不及待地想要了解圣诞节的相关知识，于是笔者介绍了有关圣诞节的背景、活动等相关知识，然后布置學习任务，让学生们围绕圣诞节这个主题运用所学过的英语知识展开自由讨论，通过讨论，学生开口说英语，获取知识，并培养了良好的听说能力。
（二）师生互动交流，学生探究学习
英语课堂应该是开放的，不应该是死板的。因此教师在设计导学案以及整个教学过程中，都要渗透给学生一种探究学习的意识，让学生在参与课堂教学的基础上成为课堂的主体，从而便会将教学内容更好的挖掘出来。教师要进行差异性教学，针对不同的学生采取不同的教学方式，真正体现出教育的公平，在保护学生自尊心的基础上，实现他们的均衡发展。
三、互动生成教学模式的原则
（一）尊重学生，角色转换
教师和学生本就是平等的，因此在进行互动生成教学的过程中，教学应该放下高高在上的架子，真正融入到学生当中，成为学生的朋友。这样学生在被尊重的过程中就会积极参与课堂与教师进行互动，教学质量与效率会在无形中得以提升。
（二）营造氛围，鼓励互动
采用“小学英语互动生成教学模式”因势利导，鼓励学生大胆地与老师、同学互动。这样不但可以全程保持学生学习的注意力，而且可以提高学生的英语语言的综合运用能力，为更高层次的英语学习打下坚实的基础。
总之，小学英语互动生成教学模式充分地体现了以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为宗旨、以培养学生能力为核心的英语新课程理念，值得教师在教学阶段进行运用。
【关键词】互动生成教学模式；模式的运用；小学英语
学生的全面健康发展是新课标对教育教学的要求。在小学英语教学上，学生的语言综合运用能力则是被作为一项重点教学内容。传统的教学模式在对学生进行培养、引导，进而让学生主动参与课堂的过程中具有很大的劣势。互动生成教学模式有效改变了这一难题，它扭转了学生被动学习的模式，不仅提升了课堂效率和质量，而且为小学英语的教学内容不断注入更加新鲜的血液，促进学生的全面发展。
一、课堂上为学生营造良好的互动氛围
教师在英语课堂上，为学生营造良好的互动氛围极为重要，具体而言需要做到两个方面，即：
一方面，需要加大英语互动校园构建力度。作为学生学习与生活的重要场所，校园的学习氛围极为浓厚，因此加强英语互动校园的构建力度极为重要。学生在进入到校园以后，便会进入到自觉学习的模式之下。众所周知，由于小学生具有天真、好动以及学习能力与观察能力强的特点，学校可以在一些显眼的地方张贴一些与小学生英语程度相符合的英文互动标语，通过英文互动标语，让学生时刻感受到学习英语的重要性。例如，在显眼的地方张贴Good morning、Nice to meet you等一些打招呼的英语用语。潜移默化地让学生养成用英语打招呼的习惯，让学生能够不自觉地将英语应用在日常生活当中。
另一方面，还需要确保师生之间能够保持良好的互动状态。学习期间，教师的角色极为重要。英语课堂互动模式教学，往往需要教师给予课堂氛围的营造以高度重视。众所周知，许多学生怕老师，教师需要将师生关系作为重要出发点，并且不断转变角色，让学生感受教师的友好与和善，使得学生能够全身心地投入到互动课堂上来。例如教师可以通过给出一些关键词，如where、How much、eat、photo等，让学生联想旅游主题，并且尽量与教师用英语沟通，而教师在此期间则需要鼓励与指导学生，增强学生学习英语的自信心。
除师生保持良好互动氛围以外，还需要让学生与学生之间保持良好的英语互动状态。学生与学生之间进行沟通较容易，这能够将交流互动教学作用充分的发挥出来。教师可以将学生分成小组的形式，给每个小组分配不同的英语探讨任务，例如，Nice to meet you的应用场合等。让他们彼此交流与探究，从而确保学生能够在良好的氛围下学习英语。
二、互动生成教学模式的运用
互动生成教学模式不仅对小学英语教师提出了更高的要求，而且对学生的规定也更加严格。它要求英语教师深刻反思自己的教学行为与教学手段，把自己和学生的关系变得更加融洽；而学生则需要在配合教师的过程中，积极思考教学内容，端正自己在英语学习上的兴趣，从而在活跃课堂气氛的前提下，促进师生的共同进步和发展。它主要分为以下三个环节：
（一）教师创设情境，学生诱发联想
教学情境在吸引学生学习兴趣，进而让学生更好的理解课堂内容上具有重要的作用。在真实情境的熏陶下，学生往往会掌握一些语言运用技巧，知道如何准确的用英语去表达自己。这样在运用的过程中他们就会明确一些英语使用原则，真正让英语教学的作用发挥出来，体现出英语语言学习的价值。在这样的教学过程中，教师要注意对学生进行情感渗透，让学生把自己的真实情感融入到英语表达当中，这对于他们更好的理解英语的真谛至关重要。
例如，在教授五年级上册Unit 8《At Christmas》中的Story Time的时候，上课前先播放了一段有关圣诞节的视频，立刻激发了学生的学习热情，他们产生了极为丰富的联想，并且迫不及待地想要了解圣诞节的相关知识，于是笔者介绍了有关圣诞节的背景、活动等相关知识，然后布置學习任务，让学生们围绕圣诞节这个主题运用所学过的英语知识展开自由讨论，通过讨论，学生开口说英语，获取知识，并培养了良好的听说能力。
（二）师生互动交流，学生探究学习
英语课堂应该是开放的，不应该是死板的。因此教师在设计导学案以及整个教学过程中，都要渗透给学生一种探究学习的意识，让学生在参与课堂教学的基础上成为课堂的主体，从而便会将教学内容更好的挖掘出来。教师要进行差异性教学，针对不同的学生采取不同的教学方式，真正体现出教育的公平，在保护学生自尊心的基础上，实现他们的均衡发展。
三、互动生成教学模式的原则
（一）尊重学生，角色转换
教师和学生本就是平等的，因此在进行互动生成教学的过程中，教学应该放下高高在上的架子，真正融入到学生当中，成为学生的朋友。这样学生在被尊重的过程中就会积极参与课堂与教师进行互动，教学质量与效率会在无形中得以提升。
（二）营造氛围，鼓励互动
采用“小学英语互动生成教学模式”因势利导，鼓励学生大胆地与老师、同学互动。这样不但可以全程保持学生学习的注意力，而且可以提高学生的英语语言的综合运用能力，为更高层次的英语学习打下坚实的基础。
总之，小学英语互动生成教学模式充分地体现了以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为宗旨、以培养学生能力为核心的英语新课程理念，值得教师在教学阶段进行运用。